The classroom, a creative space in teacher training: narrative workshops

En aquest article s’exposa una experiència desenvolupada en l’aula de formació de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona. Aquesta experiència té el seu origen en la recerca que anem realitzant amb mestres de primària, amb els quals explorem sabers i modes de saber essencials per a la formació del professorat. Per fer aquest trànsit des de la recerca dins de l’escola a la formació del professorat hem hagut de traçar camins creatius que ens han portat a replantejar-nos els fonaments del nostre ser i fer de mestre. De la mateixa manera, la presència dels nostres alumnes ens interpeŀla i ens convida a pensar altres maneres d’entendre la formació a l’aula universitària.Paraules clau: Formació de professorat, dimensions de l’ofici docent, sabers i modes de saber, investigació amb mestres.In this paper we present an experience developed in a training classroom at the Faculty of Education of the University of Barcelona. This experience originates in the research that we have been carrying out with elementary school teachers with whom we explore skills and forms of knowledge which are essential for teacher training. In order to bridge the transition from research in the school to teacher training, we found that we needed to design creative paths which have led us to rethink the basic premises of the way we think and do things as teachers. Likewise, the presence of our students calls out to us and invites us to think of other ways of understanding the training provided in the university classroom.Keywords: Teacher training, teaching dimensions, forms of knowledge and ways of knowing, collaborative inquiry