From the Kids TV Series Die Pfefferkörner to the First-Person Shooter Call of Duty: Internet, Social Media and Smartphone Use in the Transition from Childhood to Adolescence

Der Beitrag stellt zwei qualitative Studien der Autorinnen vor, welche zum einen die Veränderung der (Online-)Mediennutzung im Übergang von später Kindheit zum Jugendalter fokussieren und zum anderen persönliche Deutungen, Umgangsweisen und Reflexionsprozesse des Medienhandelns sichtbar machen. Letztere bleiben in quantitativen Studien in der Regel unberücksichtigt, sodass ein qualitativer Zugang mittels Gruppendiskussionen mit Heranwachsenden gewählt wurde. Die Gruppendiskussionen mit Grundschulkindern (4. Klasse) zeigen, dass sich die im Durchschnitt Neunjährigen bereits Medien und deren Inhalten, die sich an Jugendliche und Erwachsene richten, zuwenden. Ihr Verständnis über das Internet im Allgemeinen und über Social Network Sites im Besonderen ist aber noch ungenau und oberflächlich. Die Nutzung findet zudem oftmals noch eingebunden in den familiären Kontext statt. Dies ändert sich mit dem Erwerb des ersten eigenen Smartphones. Dieses bekommen die Kinder in der Regel nach der vierten Klasse im Übergang zur weiterführenden Schule, wie die Gruppendiskussionen mit den Befragten aus der fünften, sechsten und siebten Klassenstufe zeigen. Im Hinblick auf die Herausforderungen im Umgang mit Internet, Social Media und Smartphones lässt sich resümieren, dass die Medienkompetenz der befragten Kinder im Laufe der Zeit zunimmt; Unsicherheiten bleiben aber bestehen.The article presents two qualitative studies by the authors, which focus on the changes regarding the (online) use of media from childhood to adolescence and make visible personal interpretations, ways of dealing and reflection processes of media action. The latter are generally not taken into account in quantitative studies, so that we chose a qualitative methodological approach with group discussions with adolescents. Group discussions with primary school children (4th grade) show that nine-year-olds (in average) are already turning to media (content) aimed primarily at young people and adults. However, their understanding about the Internet in general and social networking sites in particular is still inaccurate and superficial. In addition, the use often takes place in the family context. This changes with the receipt of their first smartphones. In general, the children get one after the fourth grade during the transition to secondary school, as shown by the group discussions with the respondents from the fifth, sixth and seventh grades. With regard to the challenges of dealing with the Internet, social media and smartphones, the media literacy of the children surveyed increases over time; uncertainties remain, however