RELEVANSI METODE BERCERITA TERHADAP PERKEMBANGAN KEMAMPUAN KONSENTRASI ANAK USIA DINI : Penelitian studi kasus tentang metode bercerita di TK X Bandung

Salah satu aspek perkembangan anak yang hendaknya diperhatikan ialah kemampuan konsentrasi anak. Dalam mengembangkan kemampuan konsentrasi anak banyak metode yang dapat dilakukan melalui kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, salah satunya melalui kegiatan bercerita. Melalui bercerita, guru dapat mengembangkan daya konsentrasi anak. isi cerita yang menarik dan cara penyampaian cerita yang inovatif dapat menarik perhatian anak dan membuat anak menyimak cerita yang disampaikan. Namun, pada kenyataannya kegiatan bercerita tidak selalu berjalan kondusif dan mengembangkan kemampuan konsentrasi anak dengan baik. Oleh karena itu, penelitian ini dilatar belakangi oleh kegiatan bercerita di TK X yang menjadi sebuah kegiatan rutin yang dilaksanakan setiap 3 kali dalam sepekan. Namun, dalam beberapa kondisi anak-anak terlihat tidak dapat konsentrasi dan tidak menaruh minat sehingga suasana kelas tidak kondusif dan isi cerita tidak tersampaikan dengan baik. anak-anak cenderung melakukan hal lain dan tidak menyimak guru selama kegiatan bercerita. Adapun tujuan penelitian ini ialah untuk memperoleh informasi mengenai relevansi metode bercerita terhadap perkembangan kemampuan konsentrasi anak usia dini serta peningkatan kemampuan konsentrasi anak melalui metode bercerita. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan metode studi kasus deskriptif. Berdasarkan wawancara dan dokumentasi yang telah dilakukan, kegiatan bercerita yang dilakukan oleh orang tua dan guru memiliki perbedaan sehingga hasil yang nampak pada perkembangan kemampuan konsentrasi anak juga berbeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bercerita merupakan metode yan relevan bagi perkembangan kemampuan konsentrasi anak usia dini.----- One aspect of a child’s development that should be considered is a child’s ability to concentrate. In developing children’s power of concentration many methods can be done through enjoyablelearning activities, one way is through storytelling. By telling stories, teachers can develop the power of concentration of children. Appealing content and innovative storytelling can attract children’s attention to the stories being told. In reality, though, telling is not always conducive to and develops a child’s concentration ability well. Hence, the study was set back by a kindergarten X storytelling activity that became a routine tobe carried out every three times a week. But in some circumstances the children seem unable to concentrate and take no interest so that the classroom atmosphere is not condusive and the content of the story is not well conveyed. Children tend to do other things and don’t listen to the teacher during the storytelling activity. As for the purpose of this study, the purpose of this study is to obtain information regarding the relevance of storytelling methods to the development of children’s early concentration of children by the methods of storytelling. It is a qualitative study esing descriptive case study methods. Based on the interviews and documentation that have been done, the telling activities that parents and teacher have differences, and the result seen in the development of children’s concentration capabilities are different. Studies have shown that storytelling is a relevant method for developing children’s concentration capabilities