RANCANGAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN PENDEKATAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUAL DAN INTELLECTUAL) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk rancangan pembelajaran berdasarkan pendekatan SAVI (Somatic, Auditory, Visual dan Intellectual) untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas II sekolah dasar pada tema 8 subtema 1 pembelajaran ke 1. Subjek dalam penelitian rancangan pembelajaran ini adalah pakar dibidang pembelajaran dan pakar bimbingan konseling. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik delphi. Pengumpulan data dilakukan dengan penyebaran instrument kepada para pakar mengenai rancangan pembelajaran, lalu dilakukan verifikasi oleh para pakar. Kegiatan verifikasi dilakukan sampai para pakar menyepakati rancangan yang telah dibuat, lalu peneliti meringkas hasil akhir kesepakatan para pakar. Berdasarkan hasil temuan yang telah diverifikasi oleh ahli, komponen-komponen yang terdapat pada rancangan pembelajaran sesuai dengan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 serta langkah-langkah yang terdapat pada pembelajaran adalah kegiatan pendahuluan, inti dan penutup. Kegiatan pendahuluan terdiri dari pengkondisian fisik dan psikis, apersepsi, menyampaikan tujuan, menyampaikan manfaat dan menjelaskan pembelajaran yang akan dilakukan oleh siswa. sedangkan dalam kegiatan inti terdapat prinsip-prinsip yang harus ada pada pembelajaran diantaranya belajar somatic (belajar dengan bergerak), auditory (belajar dengan mendengarkan), visual (belajar dengan melihat) dan intellectual (belajar dengan berpikir). Dan untuk kegiatan penutup terdapat kegiatan refleksi, membuat kesimpulan, evaluasi, umpan balik, tindak lanjut dan yang terakhir yaitu menginformasikan pembelajaran yang akan datang. This study aims to describe the form of the learning design based on the SAVI (Somatic, Auditory, Visual and Intellectual) approach to increase the learning motivation of grade II elementary school students on theme 8, sub-theme 1 learning 1. The subjects in this study design study are experts in the field of learning and experts. counseling guidance. The research method used is descriptive method with the data collection technique used is the Delphi technique. Data collection was carried out by distributing instruments to experts regarding the learning design, then verification by the experts. The verification activity is carried out until the experts agree on the design that has been made, then the researcher summarizes the final results of the experts' agreement. Based on the findings that have been verified by experts, the components contained in the learning design are in accordance with Permendikbud Number 22 of 2016 and the steps contained in learning are preliminary, core and closing activities. Preliminary activities consist of physical and psychological conditioning, perceptions, conveying objectives, conveying benefits and explaining the learning to be carried out by students. whereas in the core activities there are principles that must be present in learning including somatic (learning by moving), auditory (learning by listening), visual (learning by seeing) and intellectual (learning by thinking). And for the closing activities, there are reflection activities, making conclusions, evaluation, feedback, follow-up and the last one, namely informing future lessons