IMPLEMENTASI PAPAN EKSPERIMEN ARDUINO PADA PEMBELAJARAN TEKNIK PEMROGRAMAN MIKROKONTROLER DAN MIKROPROSESOR DI SMKN 4 BANDUNG

Kurangnya media pembelajaran pada saat praktikum membuat pembelajaran kurang efektif, sehingga peneliti membuat suatu media pembelajaran pada saat praktikum. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari penerapan papan eksperimen Arduino pada mata pelajaran Teknik Pemrograman Mikrokontroler dan Mikroprosesor terhadap hasil belajar siswa pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kombinasi (Mix Methode) dan model yang digunakan adalah Sequential Explanatory Design, dimana pada tahap pertama dilakukan pengumpulan data secara kuantitatif dan dianalisis. Kemudian dilanjutkan pada tahap kedua yaitu pengumpulan data secara kualitatif dan dianalisis. Temuan hasil penelitian adalah terjadinya peningkatan hasil belajar pada ranah kognitif setelah menggunakan papan eksperimen Arduino. Selain itu hasil dari persepsi siswa setelah menggunakan Papan Eksperimen Arduino dengan nilai 90,32% yang dikategorikan sangat baik. Peningkatan hasil belajar pada ranah kognitif dibuktikan dengan hasil perhitungan nilai N-Gain sebesar 0,75 yang termasuk kedalam kategori tinggi. Sedangkan pada ranah afektif dan psikomotor terdapat perubahan yang tinggi pada semua indikator. Selain itu juga diperoleh dari hasil uji hipotesis membuktikan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar dan respon yang sangat baik setelah diterapkan papan eksperimen Arduino.;--Lack of learning media when practicum makes learning less effective, so researchers create a learning media when practicum. This study aims to determine the effect application of the Arduino experiment board on the subject of Microcontroller and Microprocessor Programming Techniques on student learning outcomes in the cognitive, affective, and psychomotor domains. The method used in this study is a combination research method (Mix Method) and the model used is Sequential Explanatory Design, where in the first stage quantitative and data collection is performed. Then proceed to the second stage of qualitative data collection and analysis. The research findings are an increase in learning outcomes in the cognitive domain after using the Arduino experiment board. Besides that, the results of students' perceptions after using the Arduino Experiment Board with a value of 90.32% were categorized very well. The increase in learning outcomes in the cognitive domain is evidenced by the results of the calculation of the N-Gain value of 0.75 which is included in the high category. Whereas in the affective and psychomotor domains there are high changes in all indicators. It was also obtained from the results of the hypothesis test proving that there was an increase in learning outcomes and very good responses after applying the Arduino experiment board