De leerintentie van kortgeschoolde werknemers: Een samenspel tussen individu en organisatie

Als men over professionele opleiding en ontwikkeling van kortgeschoolde werknemers praat, komen al snel verschillende stereotypen naar boven. Kortgeschoolde werknemers zouden ongemotiveerd zijn om deel te nemen aan opleiding, ze zouden het nut er niet van inzien, etc. We weten uit vorig onderzoek dat korgeschoolde werknemers inderdaad minder deelnemen aan vorming en opleiding. Het initiële opleidingsniveau van een werknemer is zelfs één van de sterkste en meest consistente voorspellers voor deelname aan latere opleidingsactiviteiten. Verschillende verklaringen worden aangereikt voor deze verschillen waarbij noch de werknemer noch de werkgever vrijuit gaat. Tijdens deze bijdrage spitsen we ons toe op de leerbereidheid van kortgeschoolde werknemers en gaan we na of kortgeschoolden effectief minder geneigd zijn om deel te nemen aan opleiding en vorming. Daarnaast kijken we ook naar enkele persoonlijke en organisatiekenmerken die samenhangen met de leerbereidheid van deze kortgeschoolde werknemers. In de verschillende studies die ondernomen werden, werd kortgeschoold omschreven als het ontbreken van een starterskwalificatie voor het hoger onderwijs. Werknemers die géén diploma TSO (of het gelijkgestelde 7e jaar BSO), ASO of hoger onderwijs behaalden werden bevraagd. Door middel van vragenlijsten en interviews kregen we meer inzicht in de houding van kortgeschoolden ten opzichte van leren, alsook de persoonlijke en organisatorische kenmerken die samenhangen met hun leerbereidheid. Tijdens de presentatie zullen de belangrijkste inzichten uit de verschillende studies toegelicht worden.status: publishe