Het ontwikkelen van een blended leeromgeving voor vakdidactische kennis (PCK) Frans bij toekomstige leerkrachten lager onderwijs

De poster rapporteert over een project inzake het ontwerpen, ontwikkelen, implementeren en evalueren van een ‘blended’ leeromgeving ter optimalisatie van vakdidactische kennis (pedagogical content knowledge, PCK) Frans bij toekomstige leerkrachten lager onderwijs (BaLO). De focus van de leeromgeving ligt op het leren onderwijzen van ‘mondelinge interactie’ (MI). Onderzoek wijst uit dat PCK een belangrijke predictor is voor de onderwijskwaliteit van leerkrachten en de leeruitkomsten bij leerlingen. De kwaliteit van PCK wordt mee bepaald door zowel CK als PK. In de leeromgeving wordt PCK geïntegreerd aangeboden met vakinhoudelijke kennis (content knowledge, CK) Frans en algemeen didactische kennis (pedagogical knowledge, PK). Het design van de blended leeromgeving is gebaseerd op het 4C/ID (Four Component Instructional Design) model. Dit ontwerpmodel biedt ondersteuning bij het ontwerpen van leeromgeving die zich richten op het verwerven van complexe vaardigheden, zoals het aanleren van MI. De ontwikkeling gebeurt in samenwerking tussen KU Leuven-Kulak, Vives en UC Leuven-Limburg.status: publishe