Daily Communication where there is no language in common : A qualitative study on preschool teachers use os daily communication in encounters with multilingual duardians, when there is no language in common

Studiens syfte är att fördjupa kunskapen om hur förskollärare kan arbeta med vardagskommunikationen i möte med flerspråkiga vårdnadshavare, där det gemensamma språket saknas. Den valda metoden för studien är semistrukturerade intervjuer, som genomfördes med nio yrkesverksamma förskollärare. Studiens teoretiska utgångspunkt är ett sociokulturellt perspektiv. Resultatet visar att det som är mest avgörande i mötet med flerspråkiga vårdnadshavare, där det gemensamma språket saknas är förskollärares förhållningssätt och bemötande gentemot vårdnadshavarna. I resultatet menar förskollärare att det är betydelsefullt att främja och möjliggöra vårdnadshavarnas inflytande i förskolans utbildning. Resultatet visar även på olika utmaningar som kan förekomma men också strategier och verktyg som underlättar vardagskommunikationen. Studiens slutsats är att det krävs att förskollärare är kreativa, fantasifulla och lösningsorienterade för att komma över språkbarriärerna. Vidare visar studiens slutsats att det inte finns något entydigt svar på hur föräldrasamverkan ska arrangeras enligt förskollärarna, eftersom alla vårdnadshavare har olika behov och förutsättningar