Innan sista länken brister : Kommunikativa processers betydelse när problematisk skolfrånvaro uppstår

The purpose of this study is dual, partly to illustrate the importance of communicative processes between student’s guardian and relevant representatives of school in establishing problematic school absenteeism, and partly to illuminate which communicative processes promotes school attendance. Qualitative interviews have been performed with five guardians whose children have been into problematic school absenteeism but who have a working school attendance today. The interviews were recorded and transcribed in their entirety. The interviews were analyzed from a relational perspective. The resultat shows that, around children who are in problematic school absenteeism there are often several players involved in addition to the school´s representatives. This means that it can be going on a number of communicative processes parallel. The results show that the communication between home, school and external players has in many cases been inadequate and has tended to be some kind of a struggle between representatives of different professions. The study’s conclusions shows that one of several determining factors in problematic school absenteeism is that a consensus and common goal is created. The communicative processes between the relevant representatives should lead to a result that contributes the student get a reasonable way back to school attendance. The study also shows that a well working relationship between teacher - student but also between home-school is a factor that leads to success, not only to promote attendance in school but also to prevent problematic school absenteeism.Denna studies syfte är tvåfaldigt, dels att åskådliggöra betydelsen av kommunikativa processer mellan elevers vårdnadshavare och berörda företrädare för skolan vid etablerad problematisk skolfrånvaro, dels att belysa vilka kommunikativa processer som främjar skolnärvaro. Kvalitativa intervjuer har genomförts med fem vårdnadshavare vars barn befunnit sig i problematisk skolfrånvaro men idag har fungerande skolgång. Intervjuerna spelades in och transkriberades i sin helhet. Intervjuerna analyserades utifrån ett relationellt perspektiv. Resultaten visar att, kring barn som hamnat i problematisk skolfrånvaro, finns ofta ett flertal aktörer involverade utöver skolans företrädare. Detta innebär att det kan pågå flertalet kommunikativa processer parallellt. Resultaten visar att kommunikationen mellan hem, skola och externa aktörer i flera fall varit bristfällig och tenderat bli något av en maktkamp mellan representanter för olika professionsområden. Undersökningens slutsatser visar att en av flera avgörande faktorer vid problematisk skolfrånvaro är att det skapas en samsyn och ett gemensamt mål för att de kommunikativa processerna mellan berörda företrädare skall leda till ett resultat som medverkar till att eleven får en rimlig väg tillbaka till en fungerande skolgång. Undersökningen visar även att en väl fungerande relation mellan lärare-elev men även mellan hem-skola är en framgångsfaktor, inte bara för att främja skolnärvaro utan också för att förebygga problematisk skolfrånvaro.