Contribución del relato escrito de anécdotas como práctica sociocultural al proceso de redacción de niños de preescolar de tres instituciones públicas del municipio de Medellín

RESUMEN: la presente investigación se encuentra enmarcada dentro del paradigma cualitativo con un enfoque etnográfico crítico. Esta tuvo como objetivo general analizar la contribución del relato escrito de anécdotas como práctica sociocultural al proceso de redacción de niños de preescolar de tres instituciones públicas del municipio de Medellín. Para la recolección de datos se usó la observación participante y no participante, el diario de campo y el análisis documental. En cuanto al método de análisis de la información, se utilizó la codificación abierta, axial y selectiva con el fin de categorizar la misma y seleccionar aquella más relevante para los hallazgos de la investigación. Los resultados obtenidos permitieron dilucidar que antes de iniciar la investigación los niños no tenían claridades en el concepto de anécdota y sus características, no producían textos completos y por ende no identificaban ni hacían uso del proceso de redacción. Al finalizar la pesquisa, se evidenció que ellos se apropiaron de sus producciones, en las cuales, en su calidad de autores, tomaron decisiones con respecto a la planeación, textualización y revisión de cada anécdota escrita. Además, tomaron conciencia sobre la necesidad de retomar el texto para añadir o modificar información, mejorando a su vez la calidad de preguntas que realizaban a un escrito, tanto propio como de otro autor. Por último, los alumnos reconocieron e interiorizaron el concepto de anécdota y sus características más relevantes, así como también en sus producciones daban cuenta de la superestructura de la misma.ABSTRACT : the present investigation is part of the qualitative paradigm with an ethnographic critical focus. This one had the general objective of analyzing the contribution of the written story about anecdotes as a sociocultural practice in the drafting process of children from preschool in three public institutions from the municipality of Medellín. To the data gathering we used the participant vision and no participant vision, the field diary and the documentary analysis. In respect of the information analysis method, the open coding, axial and selective was used in order to categorize it and to select the most relevant one to the investigation findings. The obtained results allowed to determine that before the investigation started, the children did not have clarity with the concept of anecdote and its characteristics, they did not produce complete texts and for that matter they did not identify and use the drafting process. At the end of the investigation, it was evidenced that they appropriated their production, in which, in their capacity as authors, they took decisions in respect to the planning, textualization and checking of each written anecdote. Furthermore, they took notice of the need of going back to the text to add or to modify information. Improving at the same time the quality and kind of questions they made to a writing text, both own and another author. Finally, the students recognized and internalized the concept of anecdote and its most relevant characteristics, as well as in their productions they realized the superstructure of it