El camino se hace al andar : la producción del espacio escolar a través del ritmo de las prácticas de tránsito en la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Medellín

RESUMEN: la producción del espacio escolar a través del ritmo de las prácticas de tránsito en la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Medellín, surge a partir de la reflexión como maestros en formación de Ciencias Sociales e indaga por las relaciones que se establecen entre la producción del espacio y las prácticas de libre tránsito que se tejen al recorrer el camino de la servidumbre que atraviesa a dicha institución educativa y que conecta a dos barrios de la comuna 8 de la ciudad de Medellín. Para ello, acude teóricamente a la propuesta conceptual planteada por el francés Henri Lefebvre y otros autores como Michel Lussault para comprender las relaciones entre las representaciones del espacio, los espacios de representación y las practicas socio espaciales en lo que respecta a las tres tipologías del espacio (concebido, vivido y percibido) haciendo énfasis en el concepto denominado Ritmo-Análisis que brindará los elementos necesarios para llevar a cabo esta investigación desde lo teórico-conceptual. En términos metodológicos, esta investigación acude a una perspectiva epistemológica fundamentada desde la hermenéutica con un enfoque cualitativo y desde la etnografía escolar con herramientas participativas como la entrevista semiestructurada, la cartografía social y el performance con el propósito de analizar, describir y comprender la producción del espacio escolar a partir del ritmo de las prácticas de tránsito que se producen al trasegar el camino que atraviesa el interior de la I.E.E.N.S.M y que se manifiestan a través unos atributos, unas funciones y unas competencias espacialesABSTRACT: the Production of the School Space through the rhythm of the transit practices in the Educational Institution Escuela Normal Superior de Medellín, arises from the reflection as teachers in training of Social Sciences and investigates the relationships that are established between the production of space and the practices of free movement that are woven when traveling the road of servitude that crosses said educational institution and that connects two neighborhoods of commune 8 of the city of Medellín. To do this, he theoretically uses the conceptual proposal proposed by the French Henri Lefebvre and other authors such as Michel Lussault to understand the relationships between the representations of space, the spaces of representation and the socio-spatial practices in regard to the three typologies of the space (conceived, lived and perceived) emphasizing the concept called Rhythm-Analysis that will provide the necessary elements to carry out this research from the theoretical-conceptual. In methodological terms, this research uses an epistemological perspective based on hermeneutics with a qualitative approach and from school ethnography with participatory tools such as the semi-structured interview, cartography and performance with the purpose of analyzing, describing and understanding the production of space. school based on the rhythm of the traffic practices that occur when traversing the road that crosses the interior of the IEENSM and that are manifested through attributes, functions and spatial skill