Higher education and research in Latin America: Transition to the use of digital technologies by Covid-19

El desarrollo de iniciativas para superar barreras que afectan el ecosistema funcional de la educación superior y sostenibilidad de la indagación en América Latina, conlleva al análisis de la educación superior e investigación en Latinoamérica y la transición al uso de tecnologías digitales por COVID-19. Mediante un estudio informétrico sobre contenidos web de 25 Universidades, seleccionadas considerando el índice QS Latin America Ranking y cinco países Latinoamericanos, en los cuales prevalece la crisis por contagios. Asimismo, se relacionan los aportes impulsados por organismos gubernamentales y universidades. Los resultados determinan, que la información sobre los programas académicos, se accede mediante entornos digitales, en materia de investigación, prevalece una escasa proyección sobre los avances en tiempos de pandemia, generando incertidumbre ante la dinamización de la trilogía ciencia-tecnología-humanidades, en Latinoamérica. Se concluye, que el alcance de las tecnologías, para superar la deserción estudiantil se difunde débilmente. En investigación, se omite la visibilidad de estrategias que garanticen su continuidad, generando paralización o retraso, incidiendo en el avance científico-técnico. Es necesario trascender del uso exclusivo de tecnologías para docencia, e impulsar la difusión sobre accesibilidad, visibilidad y capacidad de interoperabilidad de las plataformas tecnológicas que responda a requerimientos de un entorno educativo vulnerado por COVID-19.The development of initiatives to overcome barriers that affect the functional ecosystem of higher education and sustainability of research in Latin America, leads to the analysis of higher education and research in Latin America and the transition to the use of digital technologies by COVID-19. Through a computerized study on web content of 25 universities, selected considering the QS Latin America Ranking index and five Latin American countries, in which the contagion crisis prevails. Likewise, the contributions promoted by government agencies and universities are listed. The results determine that the information on the academic programs is accessed through digital environments, in terms of research, little projection prevails over the advances in times of pandemic, generating uncertainty in the face of the revitalization of the science-technology-humanities trilogy, in Latin America. It is concluded that the scope of technologies to overcome student desertion is weakly spread. In research, the visibility of strategies that guarantee their continuity is omitted, generating paralysis or delay, influencing scientific-technical progress. It is necessary to go beyond the exclusive use of technologies for teaching, and promote the dissemination of accessibility, visibility and interoperability of technological platforms that respond to the requirements of an educational environment violated by COVID-1