Suoran ja epäsuoran ohjeistuksen vaikutus oppimiseen

Tiivistelmä. Oppimistapahtumaan liittyy keskeisesti opettajan ja opiskelijan välisen vuorovaikutuksen järjestäminen erilaisten opetusmenetelmien ja työtapojen avulla. Opettaja välittää työssään sosiaalista informaatiota sekä suorasti että epäsuorasti työtapana toimivan ohjeistuksen välityksellä. Puolestaan oppija käyttää vastaanotettua informaatiota esimerkiksi uusien taitojen oppimiseen ja parantaakseen oppimistulostaan, jolloin oppimisen ja informaationkäytön välillä vallitsee vuorovaikutus. Tutkimuksessa tutkittiin suoran ja epäsuoran ohjeistuksen vaikutusta oppimiseen kokeellisesti loogista päättelyä vaativan ongelmanratkaisutehtävän avulla. Ongelmanratkaisutehtävänä käytettiin Jumping Frogs -tietokonepeliä, ja tutkimusjoukon muodostivat Oulun yliopiston biologian opiskelijat (N=75). Kokeessa selvitettiin oppimistulosta mittaamalla suoritusaikaa, siirtojen määrää ja tehtävässä onnistumisten määrää. Lisäksi tutkimuksessa selvitettiin kyselytutkimuksen avulla koehenkilöiden kokemuksia omasta oppimisestaan ja loogisuudestaan. Tutkimuksen tuloksissa ei korostunut sosiaalisen ja suoran informaation eli suullisen ohjeistuksen vaikutus oppimiseen, vaan sosiaalinen ja epäsuora informaatio eli kirjalliset ohjeet olivat parempi vaihtoehto oppimisen kannalta