Personajes afro vallecaucanos: un aporte a la práctica etnoeducativa en el Valle del Cauca.

Este trabajo de tesis se realizó con el objetivo de conocer el estado de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos en el Valle del Cauca, con especial énfasis en el reconocimiento que los estudiantes hacen de los personajes afrovallecaucanos que han realizado aportes a la conservación de la cultura afro en el departamento y en Colombia. La muestra de la investigación estuvo constituida por la aplicación de una encuesta de seis preguntas a 369 estudiantes de los grados décimos de 16 instituciones de carácter público en igual número de municipios del Valle del Cauca, con edades entre los 14 y 17 años de edad, el sexo fue excluido dentro del análisis; los municipios encuestados fueron Buenaventura, Buga, Caicedonia, Candelaria, El Cerrito, Florida, Guacarí, Jamundí, Palmira, Pradera, Restrepo, Río Frío, San Pedro, Santiago de Cali, Yotoco y Yumbo. El análisis de los datos permitió establecer que los estudiantes no hacen un reconocimiento como tal a personajes afrovallecaucanos desde el contexto histórico y jurídico de luchas de reivindicación de la diversidad étnica cultural del departamento de Valle del Cauca, sino que por el contrario hacen memoria de los personajes por el grado de apariciones en los medios de comunicación, por lo cual la historia de vida de los afrovallecaucanos no inciden en la construcción de la identidad étnica de los jóvenes vallecaucanos, estableciéndose que existen pocas herramientas para la construcción de la identidad de la raza negra en el departamento. La influencia mediática evidente en las respuestas de los estudiantes encuestados se reflejó cuando tan sólo un 5.95% hizo referencia y reconocimiento a los personajes de la cultura afro, el restante número de menciones fueron relacionadas con deportistas (41.66%), cantantes (34.52%), artistas (9.52%), políticos (4.76%) y personajes de su entorno cercano (3.57%). Es así, como desde los hallazgos encontrados sobre del estado de la Cátedra de Estudios Afrolombianos en el Valle del Cauca, se propone el rediseño de la reforma curricular del PEI en las instituciones educativas del Valle del Cauca, lo cual convertirá a los centros educativos con énfasis institucional en Afrocolombianidad; con el fin de potencializar la cultura afro y abonar terreno a su reconocimiento, divulgación, conservacionismo y reivindicación. Con la implementación de la asignatura cátedra afrocolombiana en las la instituciones educativas de el Valle del Cauca, se puede pensar en el establecimiento de mecanismos de construcción de democracia, del conocimiento de la identidad cultural afrocolombiana y la relación con la historia de Colombia; con el fin de conocer hechos que permitirán al estudiantes adquirir el conocimiento de sus orígenes y de su identidad y educar a los estudiantes vallecaucanos para reivindicar y poder dar el reconocimiento que realmente los afrovallecaucanos han luchado hasta hoy día.This thesis was performed in order to know the status of the Department of Afrocolombianos studies in Valle del Cauca, with special emphasis on the recognition that students make of the characters who have made contributions afrovallecaucanos the preservation of African culture in the department and in Colombia. The research sample consisted of applying a six-question survey to 369 tenth grade students from 16 public institutions in as many municipalities of Valle del Cauca, aged between 14 and 17 years of age, sex was excluded in the analysis, the municipalities surveyed were Buenaventura, Buga, Caicedonia, Candelaria, El Cerrito, Florida, Guacarí, Jamundi, Palmira, Pradera, Restrepo, Rio Frio, San Pedro, Santiago de Cali and Yumbo Yotoco. The data analysis established that students do not make such an acknowledgment as afrovallecaucanos characters from the historical and legal claim to the struggles of ethnic and cultural diversity of the department of Valle del Cauca, but instead make the memory characters by the level of appearances in the media, so the life history of afrovallecaucanos not affect the construction of ethnic identity of young vallecaucanos, establishing that there are few tools for the construction of the identity of the race black in the department. The media influence evident in the responses of the students was reflected when only a 5.95% referred to the characters and recognition of African culture, the remaining number of mentions were related to sports (41.66%), singers (34.52%) , artists (9.52%), politicians (4.76%) and characters from their immediate surroundings (3.57%). Thus, as from the findings on the state of the Study Chair Afrolombiano in Valle del Cauca, is proposed to redesign the IEP curriculum reform in educational institutions in the Cauca Valley, which will make the schools with institutional emphasis on Afrocolombianidad, to potentiate the African culture and pay for terrain recognition, disclosure, conservatism and claim. With the implementation of the course professor in the Afrocolombianos educational institutions in the Valle del Cauca, one can think of the establishment of democracy-building mechanisms, knowledge of Afro-Colombian cultural identity and the relationship with the history of Colombia, with to ascertain facts that will enable students to acquire knowledge of their origins and identity and educate students vallecaucanos to claim and to give recognition to afrovallecaucanos really fought to this day