La educación inclusiva como oportunidad de crecimiento y mejora de los estudiantes en situación de discapacidad física de la I.E. General Santander, colegio oficial del municipio de Villa del Rosario (Norte de Santander). 2017

La UNESCO (2.009), aboga por la educación inclusiva como la mejor solución para un sistema escolar democrático, justo y equitativo que responda a las necesidades de los educandos, con el anhelo de alcanzar el desarrollo humano, social, económico y cultural”. Sobre estos conceptos se fundamenta la presente propuesta de monografía, mediante la cual se busca identificar las necesidades y requerimientos institucionales para el establecimiento de procesos de educación inclusiva, en beneficio de la población en situación de discapacidad, en la institución educativa oficial General Santander de Villa de Rosario (Norte de Santander), acudiendo a técnicas de observación exploratoria y de diálogo académico que conduzcan a solucionar las debilidades expuestas en el problema planteado, en respuesta a la necesidad de incorporar en el currículo institucional la estrategia de una educación para todos y en igualdad de condiciones y de oportunidades para todos. El documento final, junto con las conclusiones y recomendaciones, se colocará a disposición de las autoridades educativas a fin que sirva de consulta para la toma de decisiones en la implementación del modelo de educación inclusiva al interior de la I.E. General Santander. La propuesta contiene opiniones de mejora a los procesos pedagógicos necesarios para la trasformación de la enseñanza y el mejoramiento de la calidad educativa, en un ambiente de formación integral abierta, equitativa y dispuesta para todos, en especial para la población en situación de discapacidad física, como receptora directa del objeto general del presente trabajo de investigación.UNESCO (2009) advocates "inclusive education as the best solution for a democratic, fair and equitable school system that responds to the needs of learners, with a desire to achieve human, social, economic and cultural development." On these concepts, the present monograph proposal is based, which seeks to identify the institutional needs and requirements for the establishment of processes of inclusive education, for the benefit of the population in a situation of disability, in the official educational institution General Santander de Villa Of Rosario (Norte de Santander), using techniques of exploratory observation and academic dialogue that lead to solve the weaknesses presented in the problem, in response to the need to incorporate in the institutional curriculum the strategy of an education for all and in Equal conditions and opportunities for all. The final document, together with the conclusions and recommendations, will be made available to educational authorities to serve as a consultation for decision-making in the implementation of the inclusive education model within the I.E. General Santander. The proposal contains opinions on improving the pedagogical processes necessary for the transformation of education and the improvement of the quality of education in an environment of open, equitable and ready education for all, especially for the population in situation of physical disability, as direct recipient of the general object of the present research work