Interactive Reading as an Approach to Encourage the Reading of English Texts with Tenth Graders at the Educational Institution Leon XIII in Soacha, Cundinamarca

imagenes de aplicación proyecto, ejemplos de lecturas y flashcards, página web para consulta.El Proyecto aplicado “la lectura interactiva como método para promover la lectura de textos en inglés con estudiantes de décimo grado en la institución educativa León XIII en Soacha, Cundinamarca”, fue concebido como el camino sugerido a tomar para enfrentar el bajo interés por la lectura en inglés en el salón de clase y en consecuencia, el tiempo dedicado a realzar esta habilidad era totalmente insuficiente; se sugirió que un método inadecuado hacia la lectura en inglés era la máxima causa para esta situación. Este estudio fue llevado a cabo para determinar si el método de lectura interactiva podía ayudar a revertir esta situación y el efecto inmediato que tendría presentar la lectura bajo este método en los estudiantes. Este estudio cualitativo analiza las actitudes actuales de los estudiantes hacia la lectura en inglés y su entusiasmo por ella una vez el método fue aplicado. Resultados de la investigación mostraron que, al presentar la lectura en una segunda lengua en un marco interactivo apoyado con fundamentos de la lectura extensiva, puede potenciar el interés real de los estudiantes por esta habilidad, así como comprender reglas gramaticales en contexto y aumentar vocabulario. Los beneficios de la lectura para propósitos de aprendizaje de un idioma fueron revisados en este documento haciendo uso de premisas de autores conocidos preocupados con este campo académico. Considerando los hallazgos, la práctica de lectura en inglés es una habilidad fundamental que los estudiantes necesitan dominar al aprender inglés lo que apoya algunas opiniones sobre este tema y por consiguiente, se sugiere a profesores y escuelas adoptar el método interactivo de lectura en el salón de enseña de inglés en vista de los muchos beneficios que al aplicar este método puede tener en la actitud de los estudiantes hacia esta habilidad.The applied project “Interactive reading as an approach to encourage the reading of English texts with tenth-graders at the Educational Institution Leon XIII in Soacha, Cundinamarca” was conceived as the recommended path to take to tackle low interest for English reading in the EFL classroom and consequently, time dedicated to enhancing this ability was utterly insufficient; an unsuitable approach to English reading in the high school was suggested as the ultimate cause for this situation. This study was carried out to determine whether the interactive reading approach could help to revert this situation and the immediate effect that addressing reading under this method would have on the students. This qualitative study analyzes the students` current attitudes towards English reading and their enthusiasm for it once the method was applied. Research results showed that presenting L2 reading in an interactive framework supported with extensive reading fundamentals can boost the students´ actual interest in this skill as well as grasping contextualized grammar rules and building up new vocabulary. The benefits of reading for language learning purposes was also reviewed in this document by making use of premises from well-known authors concerned with this academic field. From the findings, English reading practice is a fundamental skill that students need to master when learning English which supports some perspectives on this topic and therefore, teachers and schools are suggested to embrace the interactive reading approach in EFL classrooms considering the many benefits that applying this method can have on the students`attitude towards this ability