Análisis del concepto de respeto y la cultura de paz como un proceso para el aprendizaje significativo en las aulas de clase del Colegio Santa Bárbara I.E.D de ciudad Bolívar (Bogotá).

Este documento presenta los resultados del trabajo de grado realizado en modalidad de proyecto de investigación, bajo la asesoría del Dr. Daniel Olivera, e inscrito en la línea de investigación Educación y Desarrollo Humano de la ECEDU. El propósito es reflexionar sobre la existencia de nuevas formas de pedagogías que incentiven un desarrollo de aprendizajes significativos a través de la categoría conceptual del “respeto” y la “cultura de paz” en las diversas instituciones escolares del país. Para ello, se analizarán las diferentes estructuras sociales implícitas en la escuela, donde se reconozcan pedagogías significativas al desarrollo social y para la formación de mejores seres humanos, de una manera cognitiva y física, tomando como categorías conceptuales fundamentales: la cultura de paz y el valor del respeto como eje de una educación para la paz. El enfoque metodológico utilizado en la presente investigación es de índole cualitativo, tomando un caso particular para llegar a unas conclusiones generales, y se plantea con una investigación de tipo descriptivo, con el fin de analizar las diferentes acciones pedagógicas a través de una recolección de datos de 21 estudiantes de grado quinto (501) de básica primaria y 4 educadores del colegio Santa Bárbara I.E.D de la localidad de Ciudad Bolívar (Bogotá). Entre los resultados más importantes se destaca la implementación de los propósitos de una educación de paz que se encuentra inscrito en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y es aplicado desde el aula de clase mediante el valor del respeto común en todas sus dimensiones y mediante fundamentos de convivencia, ciudadanía y cultura de paz. Entre las conclusiones se puede destacar que, al interior de la institución, existe gran preocupación por fomentar y generar procesos de educación para la paz a través del fortalecimiento del valor del respeto, la ciudadanía y la convivencia en las aulas de clase, con el fin de empoderar a la comunidad y desarrollar aprendizajes significativos que sirvan para transformar las aulas y los contextos sociales en pro de empoderar mejores seres humanos generadores de cultura de paz.This document presents the results of the undergraduate work carried out in the form of a research project, under the advice of Dr. Daniel Olivera, and enrolled in the line of research Education and Human Development of the ECEDU. The purpose is to reflect on the existence of new forms of pedagogies that encourage the development of significant learning through the conceptual category of "respect" and the "culture of peace" in the various school institutions in the country. For this, the different social structures implicit in the school will be analyzed, where significant pedagogies for social development and for the formation of better human beings are recognized, in a cognitive and physical way, taking as fundamental conceptual categories: the culture of peace and value of respect as the axis of an education for peace. The methodological approach used in this research is qualitative in nature, taking a particular case to reach general conclusions, and is proposed with a descriptive research, in order to analyze the different pedagogical actions through data collection of 21 fifth grade students (501) from elementary school and 4 educators from the Santa Bárbara IED school in the town of Ciudad Bolívar (Bogotá). Among the most important results, the implementation of the purposes of a peace education that is registered in the Institutional Educational Project (PEI) stands out and is applied from the classroom through the value of common respect in all its dimensions and through fundamentals. of coexistence, citizenship and culture of peace. Among the conclusions, it can be highlighted that, within the institution, there is great concern for promoting and generating peace education processes by strengthening the value of respect, citizenship and coexistence in classrooms, in order to to empower the community and develop meaningful learning that serves to transform classrooms and social contexts in order to empower better human beings who generate a culture of peace