Estrategias pedagógicas para estimular el aprendizaje autónomo de lectoescritura en estudiantes de primero con síndrome de Down en la I.E. San Francisco de Asis-Pasto

La inclusión educativa se define como un proceso para responder a las necesidades de todos los estudiantes sin importar la situación física o intelectual. Además se constituye en un medio para asegurar la integración, que no se discrimine o limite la participación de estos niños y niñas en el proceso educativo como lo establece la Constitución Nacional y el Ministerio de Educación Nacional. Este proyecto tiene como objetivo brindar a los docentes y comunidad educativa los elementos pedagógicos apropiados para atender a estudiantes con discapacidad cognitiva, y que permitan a las Instituciones Educativas satisfacer las necesidades de educación de estudiantes con problemas cognitivos. Trabajo de investigación, se enmarcó dentro de la investigación documental, con enfoque de educación inclusiva, ya que, para abordar el tema de discapacidad cognitiva, se realizó una investigación partiendo de la revisión bibliográfica que aporte el conocimiento sobre inclusión de estudiantes con discapacidad cognitiva (síndrome de Down) y el manejo o proceso de acompañamiento para que puedan beneficiarse con el conocimiento, igualmente se dieron las orientaciones que para ello propone el Ministerio de Educación Nacional, con respecto a la inclusión, la equidad y estrategias pedagógicas o didácticas que se puedan utilizar para trabajar con estudiantes con síndrome de Down.Educational inclusion is defined as a process to respond to the needs of all students regardless of the physical or intellectual situation. It also constitutes a means to ensure integration, which does not discriminate or limit the participation of these children in the educational process as established by the National Constitution and the Ministry of National Education. The aim of this project is to provide teachers and the educational community with the appropriate pedagogical elements to serve students with cognitive disabilities, and to allow Educational Institutions to meet the educational needs of students with cognitive problems. The research work was framed within the documentary research, with an approach of inclusive education, since, to address the issue of cognitive disability, an investigation was made based on the bibliographic review that provides knowledge on the inclusion of students with cognitive disabilities (Down syndrome) and the management or accompaniment process so that they can benefit from the knowledge, the guidelines proposed by the Ministry of National Education, with respect to inclusion, equity and pedagogical or didactic strategies, were also given. can use to work with students with Down syndrome