Estrategia pedagógica que permita fortalecer las competencias de los docentes en el manejo de las TIC, para mejorar la atención a la diversidad estudiantil de la Institución Educativa Gilma Royero Solano, Santa Bárbara de Pinto-Magdalena

El documento presenta el tema del modelo educativo de la inclusión y describe la necesidad de fortalecer las competencias tecnológicas de los docentes de la institución Gilma Royero Solano, mediante la ejecución de talleres, como estrategia pedagógica de manera que se optimicen los recursos tecnológicos existentes en la institución y mediante un uso adecuado el personal docente, fortalezca las competencias en este campo. En su desarrollo se busca diseñar una estrategia pedagógica que permita a los docentes mejorar sus praxis pedagógicas, encaminadas a reconocer y atender la diversidad estudiantil dentro de un modelo de educación inclusiva. Para realizar dicha capacitación se toma como estrategia de trabajo la ejecución de talleres prácticos que den orientaciones sobre las formas adecuadas de buscar información pertinente y establecer contacto con expertos en el tema de Personas con discapacidad Y tomen estas experiencias como referentes y lineamientos que orienten su práctica pedagógica.The document presents the theme of the educational model of inclusion and describes the need to strengthen the technological competencies of the teachers of the Gilma Royero Solano institution, through the execution of workshops, as a pedagogical strategy in order to optimize the existing technological resources in the institution and through an adequate use of the teaching staff, strengthen the competences in this field. Its development seeks to design a pedagogical strategy that allows teachers to improve their pedagogical practices, aimed at recognizing and addressing student diversity within an inclusive education model. To carry out this training, the working strategy is to carry out practical workshops that provide guidance on the appropriate ways to search for relevant information and establish contact with experts on the subject of People with disabilities. And take these experiences as references and guidelines to guide their practice. Pedagogical