Capacitación docente como estrategia para la incorporación de TIC en los procesos de enseñanza del centro educativo el Zarzal

Se realizó un proyecto aplicado que consistió en una capacitación docente como estrategia para la incorporación de TIC en los procesos de enseñanza que fue orientado en el Centro de Educación El Zarzal ubicado en el municipio de El Tambo Cauca, el cual permitió mejorar sustancialmente las competencias y aplicación de las TIC en el aula de clase, lo cual impacta positivamente no solo a los docentes sino a la comunidad académica de dicha institución, fue un proceso participativo por parte de los docentes que contribuyeron de la mejor manera en el proceso de capacitación, esto permitió incorporar los cambios propuestos en los objetivos del proyecto. La metodología utilizada tuvo dos componentes, en primer lugar se realizó una encuesta tanto al inicio como al final del proceso, la cual permitió hacerle un seguimiento a los cambios que el proyecto había propuesto y verificar el cumplimiento de objetivos, en segundo lugar se diseñó un curso básico con clases teórico prácticas que posibilitó la transferencias de conocimiento entre los capacitadores y los docentes, esto permitió mejorar las competencias y aplicación de las TIC en los docentes participantes y en sus respectivas aulas de clase. El impacto del curso básico fue importante ya que se pasó de 9% de los docentes que manejaban las TIC a un 91% de los docentes que se consideró en un nivel bueno o excelente en el manejo de las competencias y aplicación de las TIC y lo más importante el compromiso de ellos en aplicar este conocimiento en el aula de clase.This applied project was contained as a teacher´s training within a strategy to incorporate some TIC´s teaching process directed to Centro de Educación el Zarzal lacated in Municipio del Tambo Cauca; this tool enabled the application and scopes improvement inside the classroom, something that has a positive influence over the teachers and the scholar community, besides it was a participative process through the teachers who provided their best effort under the capacitation process that incorporated the proposed changes emerged from the target´s project. The methodology had two main components, the first one carried out an inquest at the beginning and the ending process to establish a tracing around the changes which the project had propounded and check out the target´s achievement; the second one designed a basic course provided with theoretical and practical lessons to make possible the knowledge transference between trainers and teachers, which allowed to improve the scopes and TIC´s application over the teachers within their own classrooms. The basic course impression was important because from the 9 % of teachers who used TICs late they were 91 % which considered under a good or excellent level the scopes and application management of TICs and above all their compromise to apply this knowledgement in the classroom