Neuroeducacion en el aula

Título: Rejilla de observación Foto N° 1 y 2 Descripción: Estas fotos se tomaron a las rejillas de observación realizadas a los niños y niñas de nivel de pre jardín del jardín infantil La Esperanza. Título: Encuesta Foto N” 1 y 2 Descripción: Esta foto fue tomada a la encuesta diligenciada por las Licenciadas en Pedagógia Infantil del jardin infantil La Esperanza. Título: Aplicación rejilla de observación Título: Aplicación de la encuesta Descripción: Foto tomada a la niña Nahomy durante la aplicación de la rejilla de observación. Descripción: Foto tomada a Yaneth Licenciada en pedagogía Infantil al momento de la aplicación de la encuesta.La educación del siglo XXI exige cambios radicales en la sociedad, teniendo en cuenta la relación entre la ciencia y la tecnología se tiene un acceso inmediato al mundo, dándole una vuelta radical a la vida de las personas y por ende su exigencia es mayor y su afán por aprender va a mil, requiriendo una educación que vaya afín a los intereses de los alumnos potenciando la investigación y el desarrollo de las habilidades y destrezas de manera enriquecida, donde por medio de un docente innovador se brinden espacios altamente significativos para la construcción de un aprendizaje eficaz y eficiente a largo plazo. Una etapa fundamental de los seres humanos es la primera infancia, por tal motivo el Ministerio de Educación ha dado una gran importancia a los niños desde su concepción hasta los primeros años de vida, ya que en esta etapa es cuando el cerebro tiene una transformación irreversible, por lo tanto se generan millones de conexiones neuronales fenomenales que logran que este crezca y se desarrolle pasando por los periodos sensibles para la adquisición de ciertos aprendizajes específicos , por lo que requiere que los estímulos del exterior sean de calidad permitiendo que los niños tengan experiencias significativas utilizando herramientas multisensoriales y recursos físicos acordes a cada necesidad. Es indispensable saber que el cerebro tiene un crecimiento y desarrollo adecuado teniendo en cuenta la interacción armoniosa entre la genética y los estímulos del entorno, por lo cual es de vital importancia las experiencias vividas de los niños que permitirán ajustar el proceso de desarrollo cerebral, obteniendo resultados positivos o negativos al estar o no presentes en la vida de los niños. Por la exigencia que hoy en día demanda las aulas de clase de los jardines infantiles, nacen variedad de estrategias didácticas, como es la Neuroeducación la cual busca que las personas cercanas de los niños conozcan el cerebro y su funcionamiento , al igual la manera en el que este interviene directamente en la adquisición del aprendizaje a través de la emoción, atención, creatividad y los sistemas sensoriales y motores, e invitando a los docentes a dejar de ser espectadores para convertirse en activos que generen nuevos espacios y estos permitan modificar las estructuras cerebrales logrando nuevas uniones sinápticas o que se robustezcan las existentes generando así un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje, objetivo que pretende alcanzar este proyecto.The education of the 21st century demands radical changes in society, since through the incorporation of science and technology you have immediate access to the world, giving a radical return to people's lives and therefore their demand is greater and his eagerness to learn goes to a thousand, requiring an education that is consistent with the needs and interests of students, enhancing the research and development of skills and abilities in an enriched manner, where through an innovative teacher highly significant spaces are provided for the construction of effective and efficient long-term learning. A fundamental stage of human beings is early childhood, for this reason the Ministry of Education has given great importance to children from gestation to 5 years of age, since this stage is when the brain has an irreversible transformation Therefore, millions of phenomenal neural connections are generated that make it grow and develop through sensitive periods for certain learning, so it requires that external stimuli be of quality, allowing children to have meaningful experiences using multisensory tools and physical resources according to each need. It is essential to know that the brain has adequate growth and development taking into account the harmonious interaction between genetics and environmental stimuli, so it is vitally important the experiences of children who will allow adjusting the brain development process, obtaining positive or negative results to be or not present in the lives of children. Due to the demand demanded by the classrooms of kindergartens today, a variety of teaching strategies are born, such as Neuroeducation, which seeks that the close people of the children know the brain and its functioning, as well as the way in which that this directly intervenes in the acquisition of learning through emotion, attention, creativity and sensory and motor systems, and inviting teachers to stop being spectators to become assets that generate new spaces and these allow to modify brain structures achieving new synaptic connections or strengthening existing ones thus generating a better teaching-learning process, an objective that this project aims to achieve