La escuela colombiana y su papel en la formación de sujetos políticos.

El presente trabajo presenta unas consideraciones teóricas y reflexivas en torno al papel de la escuela colombiana en la formación de sujetos políticos. Bajo la modalidad de monografía de grado, acompañado por la asesoría y dirección del Dr. Jesús María Pineda, y desde los objetivos propuestos por la línea de investigación: filosofía y educación de la Escuela de Ciencias de la Educación (ECEDU) se aborda el problema de la formación de sujetos políticos en la escuela colombiana. Para ello ha sido fundamental abordar las consideraciones teóricas en torno a la función social y política de la educación, las políticas estatales y la formación por competencias para explicar cómo la educación en Colombia reproduce unas ideologías económicas y políticas que suprimen la autonomía, la libertad y la emancipación de los educandos, lo que impide el desarrollo de la nación como un país justo, igualitario y pluralista. La construcción de la investigación tuvo un enfoque documental cualitativo bajo el cual se recopiló, se sistematizó y se dio una estructura a la información conforme a la pregunta formulada, los objetivos planteados y su impacto en la realidad.This paper presents theoretical and reflexive considerations about the role of the Colombian school in the formation of political subjects. Under the modality of degree monograph, accompanied by the advice and direction of Dr. Jesús María Pineda, and from the objectives proposed by the research line: philosophy and education of the School of Education Sciences (ECEDU) the problem is addressed of the formation of political subjects in the Colombian school. For this, it has been essential to address the theoretical considerations regarding the social and political role of education, state policies and skills training to explain how education in Colombia reproduces economic and political ideologies that suppress autonomy, freedom and the emancipation of the students, which prevents the development of the nation as a fair, egalitarian and pluralistic country. The construction of the research had a qualitative documentary approach under which information was compiled, systematized and given a structure according to the question asked, the objectives set and its impact on reality