Estrategias pedagógicas implementadas en estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), en la sede bachillerato de la Institución Educativa Nueva Esperanza, municipio de Puerto Concordia-Meta

El presente proyecto aplicado se centra en dar a conocer el proceso de inclusión educativa en las áreas específicas, de estudiantes con Necesidades Especiales Educativas de la sede bachillerato de la Institución Educativa Nueva Esperanza del Municipio de Puerto Concordia. Se realizó una recopilación literaria sobre éstas: leyes y normatividad, inclusión educativa y estrategias pedagógicas para las diferentes áreas básicas. La metodología se enmarco en una investigación cualitativa descriptiva, donde se elaboraron formatos de entrevista semi-estructurada, los cuales se aplicaran a docentes, estudiantes con NEE, padres de familia y directivos. También se realizaron una serie de observaciones de las prácticas pedagógicas de los docentes de esta Institución durante las clases de las áreas específicas buscando identificar las estrategias usadas por ellos para facilitar la inclusión de los escolares con NEE. Permitiendo recolectar la información necesaria y pertinente del quehacer en el aula de los docentes y estudiantes que hacen parte de la Institución Educativa, para dar a conocer las estrategias pedagógicas que faciliten la apropiación de los temas por parte de los estudiantes. Con lo cual esperamos aportar significativamente al trabajo de los docentes y así mismo lograr un proyecto aplicado adecuado y de calidad.The present applied project focuses on publicizing the process of educational inclusion in the specific areas of students with Special Educational Needs of the baccalaureate headquarters of the Educational Institution Nueva Esperanza of the Municipality of Puerto Concordia. A literary compilation was made on these: laws and regulations, educational inclusion and pedagogical strategies for the different basic areas. The methodology was framed in a descriptive qualitative research, where semi-structured interview formats were developed, which will be applied to teachers, students with SEN, parents and managers. A series of observations of the pedagogical practices of the teachers of this Institution were also made during the classes of the specific areas, seeking to identify the strategies used by them to facilitate the inclusion of the students with SEN. Allowing to gather the necessary and pertinent information of the task in the classroom of the teachers and students who are part of the Educational Institution, to make known the pedagogical strategies that facilitate the appropriation of the subjects by the students. With which we hope to contribute significantly to the work of the teachers and likewise achieve an adequate and quality applied project