Estrategia pedagógica para fortalecer la identidad cultural por medio de los mitos y leyendas en el área de lenguaje – castellano, en los estudiantes del grado tercero del Centro Educativo Víbora Paraíso, Municipio de Olaya Herrera

El presente proyecto aplicado está basado en la investigación sobre los mitos y leyendas de la vereda Víbora Paraíso del Municipio de Olaya Herrera, y su articulación con el área de lenguaje – castellano, para llevarlo a cabo se debió conocer las causas que hacen posible la pérdida de la identidad cultural en los estudiantes, luego se construyó una estrategia pedagógica que utilice los mitos de la tradición oral ancestral para la enseñanza en los estudiantes y finamente se implementó la estrategia pedagógica para la articulación de tradición oral con el área de Castellano. Cabe mencionar que la misma teoría específica que los procesos metodológicos permiten utilizar medios culturales para la aprensión del conocimiento y necesariamente el reconocimiento del individuo y su valoración cultural. Esta es una investigación cualitativa, de observación participante, en la que se analiza cualitativamente la aplicación de una estrategia pedagógica basada en los saberes pedagógicos de los conocimientos ancestrales comunitarios. La unidad de análisis o población muestra fueron los niños, niñas, y algunos padres y madres del grado tercero. Los resultados sin duda fueron muy significativos porque además de la articulación de una asignatura como lo es área de lenguaje y castellano, se logró rescatar la oralidad y la identidad del afro.This applied project is based on the research on the myths and legends of the path Víbora Paraíso of the Municipality of Olaya Herrera, and its articulation with the area of ​​language - Castilian, to carry it out should have known the causes that make possible the loss of cultural identity in the students, then a pedagogical strategy was constructed that uses the myths of the ancestral oral tradition for teaching in the students and finely implemented the pedagogical strategy for the articulation of oral tradition with the area of ​​Castellano. It is worth mentioning that the same theory specifies that methodological processes allow the use of cultural means for the apprehension of knowledge and necessarily the recognition of the individual and its cultural value. This is a qualitative research, of participant observation, in which the application of a pedagogical strategy based on the pedagogical knowledge of ancestral community knowledge is analyzed qualitatively. The unit of analysis or population sample was the children, and some parents and mothers of the third grade. The results undoubtedly were very significant because in addition to the articulation of a subject such as the area of ​​language and Spanish, it was possible to rescue the orality and the identity of Afro