Factores que influyen en el clima escolar al interior del aula de clase del grado quinto de la Institución Educativa Gimnasio Humanístico Maria Auxiliadora de la ciudad de Neiva.

El presente documento está encaminado a investigar sobre los factores que influyen en el clima escolar al interior del aula de clase del grado quinto del Institución Educativa Gimnasio Humanístico María Auxiliadora de la Ciudad de Neiva. El clima escolar posee una serie de características de tipo psicosocial establecidos por factores personales y funcionales, que integrados a procesos dinámicos como la forma de actuar, los criterios culturales o sociales y los actores que participan directa e indirectamente en la institución, constituyen o conforman las dimensiones como el espacio físico, las prácticas educativas y las relaciones interpersonales entre estudiante-estudiante y docente -estudiante. La educación, como el proceso de transmisión de conocimientos, valores, formas de actuar y criterios culturales de una sociedad, ha establecido nuevos paradigmas tanto para los educadores, directivos de instituciones, e incluso para la comunidad educativa quienes buscan lograr un clima escolar favorecedor. En muchos contextos, se ha tenido el concepto de educación como el proceso en el que se pretende transmitir o compartir conocimientos por parte del docente, adquirir destrezas y habilidades en el estudiante, sin prestar la debida atención a las condiciones físicas ni las relaciones interpersonales que se crean dentro del aula, que también ayudan a fomentar en el estudiante la adquisición de competencias y valores, de compartir con otras personas conocimientos, vivencias o experiencias que se van adquiriendo a través del proceso formativo.This document is intended to investigate the factors that influence the school climate within the classroom of the fifth grade of the Educational Institution Humanistic Gymnasium María Auxiliadora de la Ciudad de Neiva. The school climate has a series of psychosocial characteristics established by personal and functional factors, integrated with dynamic processes such as the way of acting, cultural or social criteria and the actors that participate directly and indirectly in the institution, constitute or conform the Dimensions such as physical space, educational practices and interpersonal relationships between student-student and teacher-student. Education, as the process of transmitting knowledge, values, ways of acting and cultural criteria of a society, has established new paradigms for educators, managers of institutions, and even for the educational community who seek to achieve a favorable school climate. In many contexts, the concept of education has been considered as the process in which the teacher intends to transmit or share knowledge, to acquire skills and abilities in the student, without paying due attention to the physical conditions and the interpersonal relations that Are created within the classroom, which also help foster the acquisition of skills and values ​​in the student, to share knowledge, experiences or experiences that are acquired through the training process