Fortalecimiento y aprendizaje de las palabras propias de los guaguas

En los estudiantes de quinto grado de primaria del Centro asociado “El Carchi” que pertenecen a la institución educativa “Camilo Torres” del Resguardo Indígena de Carlosama, se observa un amplio manejo de palabras propias en su cotidiano vivir, dentro y fuera del aula de clases. Lo que los alumnos desconocen es la procedencia de éstas palabras, debido a que ellos conservan un aprendizaje mediante la tradición oral y la memoria colectiva. El objetivo es conocer la historia del pueblo ancestral de LOS PASTOS, fortalecer las competencias comunicativas en los niños e impulsar la expresión de ideas, sin perder el lenguaje autóctono y que a su vez manifiesten orgullo por su tradición oral. Para alcanzar este objetivo, se realizará un diagnóstico y una minga de pensamiento escolar con la colaboración de docentes y padres de familia. A su vez, se diseñará una cartilla como material didáctico y de apoyo para el centro educativo. Como método de investigación se utilizará la investigación acción educativa, en la que los participantes realizarán un cuestionamiento auto reflexivo. El tipo de investigación es descriptiva y se usarán instrumentos como la entrevista semiestructurada y el diario de campo. Para esto, se espera la colaboración y participación de los actores y se busca la pervivencia de la identidad cultural, el fortalecimiento y el uso de las palabras propias del territorio.In the fifth grade students of the Associated Center "El Carchi" who belong to the educational institution "Camilo Torres" of the Indigenous Community of Carlosama, there is an extensive use own words in their daily lives, inside and outside the classroom. Lessons that the students do not know is the origin of these words, because they preserve learning through oral tradition and collective memory. The objective is to know the history of the ancestral people of LOS PASTOS, strengthen communicative skills in children and encourage the expression of ideas, without losing language and to express pride in their oral tradition. To reach this goal, will be performed a diagnosis and a minga of school thinking with the collaboration of teachers and parents. At the same time, a primer will be designed as teaching and support material for the educational center. As a research method, the educational action research will be used, in which the participants will carry out a self-reflexive questioning. The type of research is descriptive and instruments such as the semi-structured interview and the field diary will be used. For this, expected the collaboration and participation of the actors and the search for the survival of the cultural identity, the strengthening and the use of the own words of the territory