Estrategias didácticas que facilitan aprendizajes autónomo y significativo en Educación Ambiental para estudiantes de quinto grado - Centro Educativo Redentor Sahagún, Córdoba.

La Educación Ambiental es un tema de interés global que pone en evidencia el deterioro del entorno y por lo tanto es primordial que se lleve a cabo su divulgación y promoción a través de diferentes estrategias didácticas que permitan la formación de la edad escolar. Se aprovecha el nivel exploratorio propio de niños de 9 a 11 años que son los que hacen parte de la muestra, porque poseen actitudes críticas, autosuficientes, son más sensibles, motivados por la presentación de temáticas de una manera didáctica, divertida, que les de paso a explorar, a aprender haciendo y descubriendo para fundamentar en ellos un aprendizaje duradero, con espontaneidad y libertad pero al mismo tiempo con respeto por lo natural, auto reconociéndose como único responsable del cuidado de su entorno, capaz de generar pensamientos innovadores y cambios procedimentales que den garantía de una vida presente y un futuro sostenible para las próximas generaciones. Por lo anterior, la investigación está orientada a indagar acerca de la implementación y pertinencia de las estrategias didácticas que facilitan aprendizajes autónomo y significativo que conduzcan a modificar las conductas y estructuras mentales del ser humano frente al medio ambiente y que permitan conocer el avance sobre el proceso formativo y concientización en educación ambiental del estudiantado.Environmental Education is a topic of global interest that highlights the deterioration of the environment and therefore it is essential that its dissemination and promotion be carried out through different didactic strategies that allow the formation of school age. The exploratory level of children from 9 to 11 years old, who are those who are part of the sample, is used because they have critical, self-sufficient attitudes, are more sensitive, motivated by the presentation of themes in a didactic, fun way, that gives them step to explore, to learn by doing and discovering to base on them a lasting learning, with spontaneity and freedom but at the same time with respect for the natural, self recognizing itself as solely responsible for the care of their environment, capable of generating innovative thoughts and procedural changes that guarantee a present life and a sustainable future for the next generations. Therefore, the research is oriented to inquire about the implementation and relevance of the teaching strategies that facilitate autonomous and meaningful learning that lead to modify the behaviors and mental structures of the human being towards the environment and that allow to know the progress on the formative process and awareness in environmental education of students