Implementación de aplicaciones digitales como estrategia didáctica en el área de ciencias naturales, para motivar y fortalecer los procesos de aprendizaje de los estudiantes del grado sexto del colegio Gustavo Cote Uribe del municipio de Bucaramanga-Santander, en Colombia.

El presente proyecto aplicado, inscrito en la línea de investigación Pedagogías Mediadas de la ECEDU, realizado bajo la asesoría de la Mag. Dora Elsy Toloza Moyano, muestra la aplicación de herramientas TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje del área de ciencias naturales, con los estudiantes de sexto grado de la IE Gustavo Cote Uribe del municipio de Bucaramanga-Santander, para incentivar el uso de las dichas herramientas en los procesos de enseñanza-aprendizaje tanto para los docentes como para los estudiantes. El proyecto aplicado se llevó a cabo con 30 estudiantes, tomando como muestra 10 de cada uno de los tres sextos que tiene la institución. Previamente se había identificado tanto por los resultados de las pruebas SABER de los años anteriores como por las opiniones de los docentes del área de ciencias naturales, que los estudiantes estaban poco motivados y por ende no alcanzaban las competencias propuestas en el plan de estudios institucional para ese grado. En primera medida se realizó una búsqueda de aplicaciones digitales que cumplieran con los siguientes criterios: Contenidos de Ciencias Naturales, características de contenidos digitales, actualización, interfaz amigable y acceso libre, tales como: la plataforma Schoology http://www.schoology.com, videos hechos en Movi Maker, Edmodo, Moodle y Blackboard, etc. Las cuales son herramientas de fácil acceso y accesibilidad y, desde luego, permiten poner en práctica los conocimientos concernientes a las ciencias naturales permitiendo que los estudiantes mejoren su desempeño académico. Luego se procedió a la aplicación del proyecto durante 6 semanas; en la primera semana se llevó a cabo la caracterización de la muestra y la aplicación del cuestionario con preguntas cerradas para poder identificar los presaberes tanto de docentes como de estudiantes, con respecto al uso de las TIC y luego en las 4 semanas restantes se hicieron las sesiones grupales de 2 horas de intervención con dichos estudiantes. Durante el proceso se hizo observación directa para evidenciar los efectos de la aplicación del proyecto, donde se evidenció aumento de la motivación y mejoramiento del aprendizaje en los estudiantes del grado sexto seleccionados.This applied project, enrolled in the ECEDU Media Pedagogies research line, carried out under the guidance of Mag. Dora Elsy Toloza Moyano, shows the application of TIC tools in the teaching-learning process of the area of natural sciences, with the sixth grade students of Gustavo Cote Uribe school from Bucaramanga-Santander, to encourage the use of these tools in teaching-learning processes for both teachers and students. The applied project was carried out with 30 students, taking as a sample 10 students from each of the three sixths that the institution has. Previously, it had been identified both by the results of the SABER tests of previous years and by the opinions of teachers in the area of natural sciences, that the students were not very motivated and therefore did not reach the competences proposed in the institutional curriculum for that grade. Firstly, a search was made for digital applications that met the following criteria: Natural Sciences Contents, characteristics of digital content, updating, friendly interface and free access, such as: the Schoology platform http://www.schoology.com , videos made in Movie Maker, Edmodo, Moodle and Blackboard, etc; which are tools of easy access and accessibility and, of course, allow putting into practice the knowledge concerning the natural sciences which will lead to a better academic performance. Then the project was applied for 6 weeks; in the first week, the characterization of the sample and the application of the questionnaire with closed questions were carried out in order to identify previous knowledge for both teachers and students, regarding the use of TIC; and then, in the remaining 4 weeks, the 2-hour group sessions of intervention with these students. During the process, direct observation was made to demonstrate the effects of the application of the project, which showed increased motivation and improved learning in the selected sixth grade students