Digital reading practices in students first of first year university

El desarrollo vertiginoso de las nuevas tecnologías de la información ha tenido un impacto directo en las formas en las estrategias que utilizan los estudiantes y espacios académicos para la adquisición y consolidación del aprendizaje. Dentro de esto, uno de los principales temas que ha sido fuente de estudio es la lectura, la cual ha evolucionado hasta verse inmersa dentro del contexto digital. De esta manera, el presente estudio, de corte cualitativo fenomenográfico, pretende caracterizar las prácticas de lectura digital de estudiantes de primer año de carreras en ciencias sociales y humanidades en relación con tres procesos: Acceso, integración de la información y evaluación. Para esto, se realizaron grupos focales con estudiantes de psicología, ingeniería y pedagogía de una universidad privada y una pública. Los resultados permitieron categorizar las distintas formas en que los estudiantes llevan a cabo sus prácticas de lectura digital, así como evidenciar las diferencias que existen en las formas de acercamiento a la lectura digital entre ambas universidades, lo que podría ser atribuido a la brecha sociocultural.The vertiginous development of new information technologies has had a direct impact on the ways in which students use strategies for the acquisition and consolidation of learning. Within this, one of the main topics that has been a source of study is reading, which has evolved to be immersed in the digital context. Hence, the present study, of qualitative phenomenological cut, aims to characterize the digital reading practices of first-year students of careers in social sciences and humanities in relation to three processes: Access, information integration and evaluation. For this, focus groups were conducted with students of psychology, engineering and pedagogy from a private and a public university. The results allowed to categorize the different ways in which students carry out their digital reading practices, as well as evidencing the differences that exist in the ways of approaching digital reading between the two universities, which could be attributed to the sociocultural gap.Psicólogo (a)Pregrad