Analysis of pedagogical practice in a classroom: a contrast from a socio-historical perspective

Este trabajo es producto del interés común de los autores por incursionar en la Teoría Sociohistórica, desarrollada por Lev Seminonvich Vygotsky y su aplicación en el campo de la educación. Ese interés también deviene de una temática que surge y reta cotidianamente el quehacer ordinario de la mayoría de quienes directa o indirectamente se convierten en actores del proceso educativo. En tal sentido, se procurará ofrecer una experiencia que no pretende juzgar ni concluye categóricamente en sus apreciones y comentarios, sino aportar un estudio provisional. Como podrá observarse en su momento, se conjugan y contrastan algunas reflexiones a la luz de una teoría y una realidad complejas, al amparo de la meta de despertar el interés por este campo particular de estudio.This work is a product of the common interest of the authors in entering the Socio-Historical Theory, developed by Lev Seminonvich Vygotsky and his application in the field of education. This interest also comes from a theme that emerges and challenges the daily work of most of those who directly or indirectly become actors in the process educational. In this sense, we will try to offer a experience that does not claim to judge or conclude categorically in their assessments and comments, but to provide an interim study. As will be seen in due course, the conjugate and contrast some reflections to the light of a complex theory and reality, under of the goal of awakening interest in this field particular of study.Universidad Nacional, Costa RicaEscuela de Sociologí