Resilience and temporal competences of Educational-Care institutions' pupils

Poniższa praca magisterska pt.: „Prężność psychiczna a kompetencje temporalne wychowanek placówek opiekuńczo-wychowawczych” porusza problematykę psychologii egzystencjalnej, sądowej oraz problematykę doświadczania czasu.Młodzież zmagająca się z niedostosowaniem społecznym, mająca za sobą doświadczenie pobytu w placówce opiekuńczo-wychowawczej musi nauczyć się prawidłowego funkcjonowania w społeczeństwie. Sytuacja pobytu w placówce w decydujący sposób wpływa na jednostkę i jej rodzinę, a także na postawy oraz relacje międzyludzkie. Niniejsza praca bada jaki wpływ na wychowanki oraz ich funkcjonowanie mają prężność psychiczna, jako trwała dyspozycja oraz kompetencje temporalne, będące miarą prawidłowego funkcjonowania i rozwoju. Główna hipoteza badawcza zakłada istnienie współzależności pomiędzy prężnością psychiczną a kompetencjami temporalnymi. W badaniu udział wzięło 60 wychowanek z placówek opiekuńczo-wychowawczych w wieku od 16 do 19 lat. Uczestnicy badania zostali poproszeni o wypełnienie Kwestionariusza Kompetencji Temporalnych, Skali Prężności SPP-25, Kwestionariusza Niezależności, Kwestionariusza Stosunku do Życia, Kwestionariusza Wartości, Skali Samooceny oraz ankiety własnej.The following masters thesis entitled: ‘Resilience and temporal competences of Educational-Care institutions’ pupils’ deals with the issues of existential and forensic psychology as well as the issue of experiencing time.Adolescents struggling with social maladjustment, who have had the experience of staying in an Educational-Care institution, must lern to function properly in society. Staying in an institution has a decisive impact on the adolescents and their family, as well as on attitudes and interpersonal relationships. This study examines the influence of resilience – as a permanent disposition – on girls and their functioning and what is the impact of temporal competences, which are a measure of proper functioning and development. The main research hypothesis is that there is a correlation between resilience and temporal competences. 60 pupils from Educational-Care institutions aged 16 to 19 participated in the study. The participants of the study were asked to complete the Temporal Competence Questionnaire, Resilience Scale SPP-25, Independence Questionnaire, Relationship to Life Quesionnaire, Values Questionnaire, Self-Assessment Scale and a my own –questionnaire/survey