Multilingualism as an individual and social phenomenon

Niniejsza praca licencjacka jest próbą zmierzenia się z pojęciem wielojęzyczności. Praca składa się z trzech rozdziałów (dwóch teoretycznych i jednego praktycznego). Pierwszy skupia się na definicji języka oraz jego pochodnych (język obcy, pierwszy oraz drugi język). Drugi rozdział jest próbą definicji wielojęzyczności oraz proponuje jej podział na dwie kategorie: wielojęzyczność w kontekście języka ojczystego oraz wielojęzyczność w dosłownym znaczeniu. Te kategorie zostały podzielone na trzy podkategorie (wielojęzyczność indywidualna, społeczna, instytucjonalna) oraz zostały zilustrowane odpowiednimi przykładami. Rozdział trzeci skupia się na zaleceniach Unii Europejskiej dotyczących nauczania języków obcych oraz na analizie wielojęzyczności w kontekście edukacji. W celu zgromadzenia materiału potrzebnego do analizy wyżej wymienionego zjawiska, została przeprowadzona ankieta. Osoby uczestniczące w badaniu to studenci pierwszego roku Filologii germańskiej z językiem angielskim i Filologii angielskiej z językiem niemieckim Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz studenci Uniwersytetu Paryskiego z kierunków Études Germaniques oraz Langues Étrangères Appliquées. Celem badania jest ocena sytuacji językowej w Polsce i Francji oraz wnikliwa analiza porównawcza otrzymanych wyników.This bachelor’s thesis is an attempt to explore and to define the concept of multilingualism. The essay was divided in three chapters (two theoretical and one practical). The first chapter explains the basic language concepts such as language, first, second and foreign language. Each of above listed definitions is described and illustrated with examples. The second chapter deals with the definition of multilingualism and divides it in two different categories: mother tongue multilingualism and multilingualism in the true sense. These categories are divided insub-categories : individual, social and institutional multilingualism which are described and illustrated with examples. The third chapter is dedicated to European Union requirements for multilingualism and education. The last chapter consists of theoretical introduction and analysis of the survey. The survey was carried out in Poland and France among first year students at Jagiellonian University in Cracow (German philology with English and English philology with German) and University of Paris (Études Germaniques and Langues Étrangères Appliquées). The aim of the survey was to analyze the language situation in Poland and to compare it with situation in France. It is investigated whether these two countries respect the requirements of the European Union for multilingualism and if it is the case, with which result.Diese Arbeit ist ein Versuch, das Konzept der Mehrsprachigkeit zu definieren und zuerforschen. Die Arbeit wurde in drei Kapitel eingeteilt (zwei theoretische und einpraktisches). Im ersten Kapitel werden die grundlegenden Sprachkonzepte erläutert. AmAnfang werden die Termini wie Sprache, Erst-, Zweit-, und Fremdsprache eingeführt underklärt. Das zweite Kapitel befasst sich mit der Definition der Mehrsprachigkeit und ihrerKategorisierung. Es werden zwei Kategorien der Mehrsprachigkeit besprochen: diemuttersprachliche Mehrsprachigkeit und die Mehrsprachigkeit im eigentlichen Sinn. Diesewerden weiter in Unterkategorien eingeteilt und mit veranschaulichenden Beispielen unterstützt: die individuelle, gesellschaftliche, institutionelle Mehrsprachigkeit. Das dritte Kapitel beschäftigt sich mit dem Sprachlernen in der Schule und Forderungen der Europäischen Union nach Mehrsprachigkeit. Das Kapitel besteht aus einer theoretischen Einführung und einer Analyse der in Polen und in Frankreich durchgeführten Umfragen zurMehrsprachigkeit. Befragt werden Studenten des ersten Jahres des Bachelorstudiums an derJagiellonen Universität in Krakau (Germanistik mit Englisch und Englische Philologie mitDeutsch) und Universität Paris III - Sorbonne Nouvelle in Paris (Études Germaniques undLangues Étrangères Appliquées). Das Ziel der Umfrage ist, die Sprachsituation in Polen undin Frankreich zu analysieren und zu vergleichen. Es wird überprüft, ob die beiden Länder dieForderungen der Europäischen Union zur Mehrsprachigkeit beachten und wenn das der Fallist, mit welcher Wirkung