Motivation for learning Polish as a foreign language among students from Eastern Europe

Przedmiotem niniejszej pracy są czynniki motywacyjne skłaniające do podjęcia nauki języka polskiego jako obcego oraz działające mobilizująco w trakcie procesu uczenia się. Dało to asumpt do przeprowadzenia badania, którego celem było poznanie motywacji w nauce języka polskiego jako obcego wśród studentów pochodzących z Europy Wschodniej. Do realizacji postawionego celu wykorzystano ankietę, którą przeprowadzono w Centrum Języka i Kultury Polskiej w Świecie UJ oraz online wśród studentów narodowości ukraińskiej, białoruskiej oraz rosyjskiej. W kwestionariuszu poruszono kwestie dotyczące relacji rodzinnych i społecznych, aspiracji edukacyjno-zawodowych i potrzeby (samo)akceptacji. Uzyskane wyniki potwierdziły postawioną hipotezę badawczą mówiącą, iż czynniki, takie jak praca zawodowa, edukacja i rodzina mają największy wpływ na motywację w nauce języka polskiego jako obcego. W badaniu podjęto również próbę przedstawienia trudności oraz zdefiniowania sukcesu w nauce języka polskiego jako obcego. Ponadto autorka dokonuje krótkiej charakterystyki osób przyjezdnych, przybliża pojęcie motywacji w nauce języków obcych, prezentuje ważną rolę lektora w procesie edukacji oraz podaje dane dotyczące zdawalności egzaminów certyfikatowych z języka polskiego jako obcego.The aim of the thesis was to examine motivational factors of learning Polish as a foreign language among students from Eastern Europe. The research was conducted in Centrum Języka i Kultury Polskiej w Świecie at Jagiellonian University and was also done online. The questionnaires were completed by Ukrainians, Russians and Belarusians. This research revealed how social relations, educational and professional aspirations and the need for acceptance affect the motivation in learning Polish as a foreign language. The results of the study confirmed the hypothesis about professional work, education and family having the biggest impact on motivation in learning Polish as a foreign language. Another aim was to find out whether difficulties in learning Polish as a foreign language affect the motivation process. At the same time, the author attempted to define what provide the success in learning Polish as a foreign language. Furthermore, the theoretical part of the thesis describes immigrants, concept of motivation and important role of teachers. It also shows statistics about pass rate of certification exams