To identify the Other. Intellectual disability in children's and youth literature and in Polish language classes

Praca poświęcona została zagadnieniu niepełnosprawności intelektualnej w literaturze dziecięcej i młodzieżowej oraz sposobom wprowadzania go na lekcjach języka polskiego. W tym celu poddano analizie zjawisko niepełnosprawności, jej językowy obraz i wizerunek bohatera niepełnosprawnego w literaturze. Na tym tle przedstawiono utwory podejmujące tematykę niepełnosprawności intelektualnej: Marcin i pełnia w Zoo Justyny Bargielskiej, Rico, Oskar i głębocienie Andreasa Steinhöfela oraz Dziwny przypadek psa nocną porą Marka Haddona. W oparciu o ukazane propozycje zaprezentowano projekty lekcji dla klas IV, V i VIII, których celem było zapoznanie uczniów ze zjawiskiem niepełnosprawności oraz kształcenie postawy empatii i szacunku. Analizę zagadnienia uzupełniono opisem interdyscyplinarnego charakteru fenomenu niepełnosprawności i wnioskami dla dydaktyki.The work was dedicated to intellectual disability issues in children’s and youth literature and ways of introducing it on Polish language classes. For this purpose, the phenomenon of disability, its linguistic image and the effigy of a disabled protagonist in literature were analyzed. Against this background, there were presented works dealing with the subject of intellectual disability: Marcin i Pełnia w Zoo by Justyna Bargielska, Rico, Oskar and głębocienie by Andreas Steinhöfel and Dziwny przypadek psa nocną porą by Mark Haddon. Based on the proposals, there were presented lessons projects for classes IV, V and VIII. Their goal was to familiarize students with the phenomenon of disability and to develop an attitude of empathy and respect. To complement the analysis of the issue, there was also described the interdisciplinary nature of the disability phenomenon and teaching conclusions