Characteristics of IT competences and the way of Internet use by children of pre-school age

U wielu dzieci trudno określić poziom kompetencji informatycznych, gdyż brakuje narzędzi umożliwiających badanie osób niepiśmiennych. Skutkuje to brakiem dopasowanych programów nauczania, nieatrakcyjnymi programami edukacyjnymi oraz zwiększeniem ryzyka dostępu do niebezpiecznych treści. Celem badań była próba dokonania pomiaru kompetencji informatycznych i charakterystyki sposobu korzystania z Internetu u dzieci sześcioletnich, zarówno na poziomie wiedzy proceduralnej, jak i deklaratywnej. Wykorzystano cztery sposoby pomiaru: obserwację dziecka podczas wykonywania zadań dotyczących obsługi komputera; stworzony na potrzeby badania interaktywny program multimedialny sprawdzający sposoby korzystania z Internetu; wywiad z dziećmi oraz ankietę dla rodzica. W badaniu wzięło udział 48 dzieci (22 dziewczynki i 26 chłopców) z przedszkoli krakowskich i głuchołaskich i ich 48 rodziców. Wyniki wskazują, iż większość dzieci posiada pewne kompetencje dotyczące obsługi komputera. Wykazano różnice płciowe pomiędzy dziewczynkami i chłopcami w poziomie owych kompetencji, natomiast nie zaobserwowano istotnych różnic pomiędzy dziećmi z małego i dużego miasta. Wyróżniono następujące pozytywne zachowania sieciowe u dzieci: brak wiary w fałszywe informacje, zdolność do rozpoznawania reklamy, skupianie uwagi na prezentowanych treściach oraz zdolność do odtworzenia określonej sekwencji ruchów. Do negatywnych przykładów zaobserwowanych zachowań można zaliczyć: postępowanie wbrew wyznaczonym regułom i podawanie danych osobowych w sieci. Dodatkowo potwierdzono, iż dzieci potrafią dokonać oceny siebie jako użytkownika Internetu ale owa ocena jest tylko częściowo spójna z przekonaniami rodziców.It is difficult to determine the level of digital competence in children because of the lack of tools to test illiterate kids. This results in a lack of tailor-made curricula, unattractive educational programs and an increased risk of access to unsafe content. The aim of the study was to attempt to measure digital competence and the characteristics of Internet use in six-year-old children, both at the level of procedural and declarative knowledge. Four methods of measurement were used: observation of a child while performing computer-related tasks; an interactive program designed for the purpose of the study; an interview with child and a questionnaire for a parent. The survey involved 48 children (22 girls and 26 boys) from kindergartens in Kraków and Głuchołazy, and 48 parents. The results show that the majority of children have certain computer skills. Gender differences between girls and boys were found in the level of these competences, but no significant differences were observed between children from small and large cities. The following positive network behaviors were distinguished in children: lack of belief in false information, recognition of advertising, focus on the presented content and ability to reproduce sequences of movements. The following were qualified as negative examples of behaviour: acting against the rules and providing personal data on the Internet. Additionally, it was confirmed that children can evaluate themselves as Internet users, but this evaluation is only partially consistent with the parents' beliefs