Bilingualism and misinformation effect

Celem niniejszej pracy było porównanie osób jednojęzycznych i dwujęzycznych w zakresie podlegania efektowi dezinformacji. Przebadano 124 osób, które podzielono do podgrup na podstawie wyniku uzyskanego w teście Language and Social Background Questionnaire (LSBQ; Luk i Bialystok, 2013; Anderson, Mak, Chahi i Bialystok, 2018). Następnie zastosowano procedurę składającą się z trzech etapów, standardowo używaną w badaniach nad efektem dezinformacji w kontekście świadka naocznego. Osoby badane najpierw oglądały film, następnie wypełniały test LSBQ, później czytały tekst opisujący zdarzenia na filmie, wypełniły dwa testy jako zadanie poboczne, a na końcu odpowiadały na pytania związane z filmem. W grupie eksperymentalnej prezentowano dezinformację która była zawarta w czytanym tekście. W badaniu uzyskano efekt dezinformacji, jednak nie wykryto istotnych statystycznie różnic w zakresie podlegania efektowi dezinformacji pomiędzy osobami jednojęzycznymi i dwujęzycznymi.The aim of this work was to compare monolingual and bilingual participants in the typical eyewitness misinformation paradigm. The study was completed by 124 respondents, which were divided into a subgroups based on the obtained score in Language and Social Background Questionnaire (LSBQ; Luk i Bialystok, 2013; Anderson, Mak, Chahi i Bialystok, 2018). The misinformation effect was obtained by a typical post event misinformation experiment, which consist of three parts. First, subjects watched a short movie, then completed the LSBQ test, then read text describing the events on the movie, filled two more test and finally answered the questions related to the movie. In the experimental group misinformation was presented in the read text. The results showed that misinformation effect had occurred, however, no statistically significant differences in the susceptibility to the misinformation effect between monolingual and bilingual participants were found