The perception of the father by adolescents with and without behavior disorders. Common and specific features

Tematem niniejszej pracy jest percepcja ojca przez młodzież o zaburzonym i typowym zachowaniu, z uwzględnieniem cech wspólnych i swoistych pomiędzy dwoma grupami badawczymi. Obszarem zainteresowań była relacja pomiędzy dorastającym dzieckiem, a jego ojcem, oddziałująca na rozwój psychofizyczny dziecka. Celem teoretyczno – poznawczym była próba uzyskania obrazu ojca w percepcji młodzieży o zaburzonym i typowym zachowaniu. Cel praktyczno- wdrożeniowy brzmiał następująco: Próba przedstawienia przykładowych rozwiązań pedagogicznego oddziaływania na ojców, w kierunku przyjęcia skutecznych zasad postępowania wychowawczego wobec dorastających synów. Niniejsza praca składa się z sześciu rozdziałów, które dotyczą teorii opisującej dany problem, później zaś metodologii, która miała na celu opisanie procedury badawczej oraz części empirycznej, w której uwzględniono zestawienie i analizę danych. W zakończeniu pracy przedstawiona została synteza wyników oraz postulaty pedagogiczne. Przeanalizowany materiał pokazał, iż percepcja ojca nie zależy od tego jakie dziecko przejawia zachowanie. Zarówno w grupie z zaburzonym zachowaniem, jak i w grupie o zachowaniu typowym, stwierdzono, że relacje w większości przypadków nie są prawidłowe, a co za tym idzie, wymagają korekty przy mobilizacji obojga ze stron.The topic of this work is the perception of the father by adolescents with and without behavior disorders, taking into account features common and specific between the two research groups. The area of interest was the relationship between an adolescent child and his father, affecting the child's psycho-physical development. The theoretical-cognitive goal was an attempt to obtain a father's image in the perception of the youth. The practical and implementational goal was as follows: An attempt to present examples of pedagogical solutions which could influence fathers to adopt effective rules of educational behavior towards adolescent sons. This work consists of six chapters that deal with the theory describing the problem, and later the methodology, which was intended to describe the research procedure and the empirical part, which included the data compilation and analysis. At the end of the work, a synthesis of results and pedagogical postulates were presented. The analyzed material showed that the father's perception does not depend on the child's behavior. Both in the group with disturbed behavior and in the group with typical behavior, it was found that relations in most cases are not correct, and thus require a correction when mobilizing both sides