The influence of a teacher on the adaptation of a 3-year-old child to kindergarten

Tematem niniejszej pracy jest: „Wpływ nauczyciela na adaptację dziecka 3-letniego do przedszkola”. Coraz więcej dzieci uczestniczy w zorganizowanych formach wychowania. Przedszkola wciąż się rozwijają, a ich prestiż wzrasta. Jednocześnie zauważa się niekiedy niezaradność wychowawczą rodziców. w ostatnich latach zaobserwowano także problem obniżenia się możliwości adaptacyjnych dzieci. Jak pokazują badania, oddziaływania wychowawcze ze strony nauczycieli przedszkola mogą wspierać proces adaptacji dziecka do przedszkola, dzięki czemu trudności związane z funkcjonowaniem w nowym otoczeniu mogą zostać zniwelowane lub przynajmniej ograniczone. Niniejsza praca składa się z czterech rozdziałów. w pierwszym omówione zostały prawidłowości rozwojowe dziecka trzyletniego, jego rozwój fizyczny i motoryczny, umysłowy oraz emocjonalno-społeczny. Opisany został negatywny wpływ niektórych prawidłowości rozwojowych na proces adaptacji do przedszkola. Rozdział drugi dotyczy roli odgrywanej przez przedszkole w życiu dziecka. Ukazany został problem, jaki stanowią dla dziecka pierwsze chwile w przedszkolu oraz zmiana środowiska. Zawiera on także definicje pojęcia „adaptacja” oraz wskazuje na rolę, jaką proces ten odgrywa w życiu człowieka. Został w nim także zawarty przegląd badań dotyczących procesu adaptacji dziecka do przedszkola. w rozdziale trzecim zostały opisane czynniki endogenne i egzogenne – środowisko domowe, przedszkolne oraz cechy indywidualne – mające wpływ na proces adaptacji do przedszkola. w rozdziale tym omówiono także znaczenie programu wstępnej adaptacji dla pokonywania przeszkód związanych z prawidłowym funkcjonowaniem dziecka w nowym otoczeniu. Ostatni rozdział poświęcony został projektowi badań, mających na celu sprawdzenie czy dzieci uczęszczające do przedszkola, realizującego program wstępnej adaptacji, będą lepiej przystosowywały się do nowego środowiska.The topic of this paper is: “The influence of a teacher on the adaptation of a 3-year-old child to kindergarten”. More and more children are raking part in organized forms of upbringing. Kindergartens ale still developing and their prestige is increasing. At the same time, a lack of parental responsibility is noticed. In recent years, there has also been a problem with the reduction of children’s adaptability. Researches show that the educational impact of pre-school teachers can support the process of the child’s adaptation to the kindergarten, thanks to which difficulties related to functioning in the new environment can be eliminated or at least reduced. This work consist of four chapters. The first one discusses the developmental patterns of a three-year-old child, its physical and motor development, mental development and emotional and social development. The negative influence of some developmental patterns on the process of adaptation to kindergarten was described. The second chapter deals with the role payed by the kindergarten in the life of the child. The problem of the first moments in kindergarten and the change of environment for the child were presented. It also contains definitions of the term “adaptation” and indicates the role that this process plays in human life. It also provides an overview of research into the process of adapting a child to kindergarten. The third chapter describes endogenous ang exogenous factors – home environment, preschool environment and individual features – influencing the process of adaptation to kindergarten. This chapter also discusses the importance of the initial adaptation programme in overcoming the obstacles to the child’s proper functioning in the new environment. The final chapter is devoted to a research project aimed at checking whether children attending the kindergarten, which is implementing the programme of initial adaptation, will better adapt to the new environment