MANAGEMENT OF COMPETITVENESS ON THE EXAMPLE OF CHOSEN PRIMARY SCHOOLS

Aktualna sytuacja szkolnictwa jest dość napięta z powodu ciągłych zmian prawnych, reform i przerostów biurokratycznych. W literaturze przedmiotu dotyczącej marketingu szkoły podkreślane są kwestie związane z konkurencyjnością oraz ogólne zasady dotyczące postąpowania w związku ze zdobywanem przewagi na rynku. Eksponowany jest również główny zasób konkurencyjny szkoły, czyli wiedza. Analizując jednak dostepną literaturę znaleziono szczątkowe przykłady opisujące konkurencyjność w sektorze edukacyjnym. Celem niniejszej pracy było zbadanie, czy zjawisko konkurowania między szkołami istnieje, a jeśli tak, to jak ono oddziałowuje na zarządzanie szkołami. Wyniki badań własnych pokazały, że osiedlowe szkoły podstawowe mają świadomość konkurowania między sobą, natomiast miejskie szkoły podstawowe mają świadomość samego zjawiska bez odczuwalnych skutków, czy wpływu na działalność szkoły i uzyskiwane przez nią wyniki. Przedmiotem zainteresowania każdej ze szkół jest uczeń, czyli klient szkoły. W dalszej kolejności walka konkurencjna toczy się o środki finansowe oraz obronę pracy nauczycieli. W warunkach widocznego konkurencyjnego środowiska, szkoły zaczęły porównywać swoją działalność do przedsiębiorstw usługowych, co spowodowało wzrost zainteresowania tematyką zarządzania marketingiem szkoły, co skutkuje rozwojem tej gałęzi dziedziny nauki.The present situation od educational system in Poland is quite tense because of constant legal changes, reforms and an excessive red tape. In the literature of the subject concerning school marketing higlighted are the issues dealing with competitiveness and general rules of handling in connection with gaining dominance on the market. The main competetive stock of a school, which is knowledge, is displayed. However, having analised the available literature, there have been found residual examples describing competitiveness in the educational sector.The aim of the following work was to study if the phenomenon of competitiveness among schools really exists and if it does, how it influences school marketing. The results of my research has shown that primary schools on housing estates are aware of competing with each other whereas urban primary schools are aware of the phenomena itself, however, without noticeable outcomes or its infuelnce on the activity of a school and gained results. The subject of interest of each of schools is a pupil, namely a client of a school. Other issues deal with competitive fight for financial resources and protection of working places for teachers. In the light of visible competition in the educational sector, schools started to compare their activity with corporations which trigered increased interest in the subject of managing school marketing, which in consequence results in the development of this field of studies