Parental attitudes and knowledge about the development of the child, and the decision of parents to take school education by their 6-year-olds child.

W ostatniej dekadzie badacze, pedagodzy, psycholodzy lecz także rodzice coraz częściej zastanawiają się nad tym, jaki wiek dziecka jest najlepszy dla rozpoczęcia nauki szkolnej. Z jednej strony słychać głosy, że 6-letnie dziecko nie powinno rozpoczynać swojej przygody w szkole, natomiast z drugiej strony żywe jest przekonanie, że wiek 6 lat jest wiekiem do tego odpowiednim. Obecnie zgodnie z Polskim prawem, to rodzic decyduje o tym, kiedy jego 6-letnie dziecko rozpocznie naukę szkolną. W niniejszej pracy podjęto próbę odpowiedzi na pytanie, czy postawa rodzicielska oraz wiedza rodzica na temat rozwoju dziecka mają, a jeśli tak to w jaki sposób, wpływ na decyzję rodzica o podjęciu nauki szkolnej przez jego 6-letnie dziecko. W celu pomiaru postawy rodzicielskiej posłużono się kwestionariuszem M. Plopy, Skala Postaw Rodzicielskich, natomiast, aby zmierzyć wiedzę rodzica o rozwoju dziecko użyto Skalę Gotowości Szkolnej autorstwa Centrum Metodycznego Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej. Uczestnikami badaniami byli rodzice dzieci z przedszkoli (N=60), oraz rodzicie dzieci 1 klasy SP (N=60), a także nauczyciele dzieci (N=4). Otrzymane wyniki świadczą o tym, że rodzice istotnie różnią się postawami rodzicielskimi, a także wiedza dotycząca rozwoju dziecka w zależności od wyboru placówki dla swojego dziecka.The aim of my thesis to prove that parental attitude and parents` knowledge about child development influence on parents` decision about start school by their 6 years old children. In order to do that I utilized research tools create by M. Plopa- Scale of parental attitude to calculate parental attitude. I also used the research tools “Scale of compulsory school” create by Center Psychological and Pedagogical for Methodological Aid to measure parents` knowledge about child development. In my study there were 124 participant: 62-in the kindergarten and 62- in the primary school. The results turned-confirmed that parents are significantly different in their parental beliefs and knowledge of the child's development depending on the choice of facility for their child