Social competences of only children and pupils with siblings, in the opinion of teachers, parents and children, on the example of sixth graders of primary schools in Busko Zdrój and Cracow

Praca pod tytułem „Kompetencje społeczne jedynaków i uczniów posiadających rodzeństwo, w opinii nauczycieli, rodziców oraz dzieci, na przykładzie uczniów klas szóstych szkół podstawowych w Busku Zdroju i Krakowie”, dotyczy kompetencji społecznych szóstoklasistów. Jej celem było poznanie opinii nauczycieli, rodziców oraz dzieci z Buska Zdroju i Krakowa, na temat posiadanych przez uczniów klas szóstych szkół podstawowych kompetencji społecznych. Praca złożona jest z czterech rozdziałów, podsumowania i wniosków końcowych, bibliografii, netografii oraz aneksu z narzędziami badawczymi. Na podstawie literatury przedmiotu, w części teoretycznej przedstawiono rolę środowiska rodzinnego i szkolnego w kształtowaniu kompetencji społecznych, sposoby diagnozowania i rozwijania kompetencji społecznych oraz przegląd dotychczasowych badań nad nimi prowadzonych. W części metodologicznej, przedstawiono opis procedury przeprowadzonych badań. Natomiast, rozdział czwarty dotyczy prezentacji i analizy otrzymanych wyników, na podstawie których odpowiedziano na pytania badawcze zawarte w problemach szczegółowych. Badania zostały przeprowadzone za pomocą metody sondażu diagnostycznego. Wyodrębnione grupy badawcze stanowili nauczyciele, rodzice oraz uczniowie. Terenem badań objęto szkoły podstawowe w Busku Zdroju i Krakowie.The dissertation entitled "Social competences of only children and pupils with siblings, in the opinion of teachers, parents and children, on the example of sixth graders of primary schools in Busko Zdrój and Cracow", refers to the social competences of sixth graders. The aim was getting to know the opinions of teachers, parents and children from Busko Zdrój and Cracow, about the social competences of sixth grades of primary school. The work consists of four chapters, summaries and conclusions, bibliography, netography and an annex with tools to research. Based on the literature of the subject, the theoretical part presents the role of the family and school environment in cultivation social competences, ways of diagnosing and developing social competences, and review of current research on them. In the methodological section concluded a description of the research carried out. On the other hand, chapter four refers to the presentation and analysis of the findings, which answered on questions included in specific problems. The research was carried out using the diagnostic survey method. The research groups were teachers, parents and students. The research area covered the primary schools in Busko Zdrój and Cracow