Factors linked with teenage violence among junior secondary school students.

Zjawisko przemocy, jej zdrowotne skutki, rozpowszechnienie, zostało uznane przez Światową Organizację Zdrowia jako poważny problem w zdrowiu publicznym [Krug i in, 2002]. Rozwój technologii przyczynia się do powstawania nowych form przemocy w cyberprzestrzeni, przez co zjawisko to jest trudne w monitorowaniu i nadzorowaniu. Sprawcy przemocy są narażeni na negatywne konsekwencje zarówno zdrowotne jak i poza-zdrowotne, w tym prawne. Do skutków można zaliczyć: zaburzenia emocjonalne, problemy z przystosowaniem się do życia w społeczności, zachowania antyspołeczne oraz czyny karalne.W niniejszej pracy głównym celem było sprawdzenie związku wybranych czynników ochronnych z występowaniem przemocy rówieśniczej wśród młodzieży gimnazjalnej. W badaniu zastosowano metodę sondażu diagnostycznego przy zastosowaniu kwestionariusza techniką ankiety środowiskowej. Pytania zawarte w kwestionariuszu pochodziły z polskiego badania zdrowia i zachowań zdrowotnych nastolatków - Health Behaviour of School-aged Children (HBSC), które było realizowane w 2014 roku [Mazur, 2015]. Przemoc rówieśnicza oceniano pytaniem na temat częstości dręczenia innych uczniów w ostatnich dwóch miesiącach. Jako czynniki ochronne do analizy wybrano: wsparcie ze strony rodziców, rówieśników, relacje w klasie, relacje z nauczycielami i stosunek do szkoły. Grupa badana liczyła 190 uczniów klas drugich z dwóch wybranych gimnazjów, jednego zlokalizowanego w Krakowie, a drugiego w gminie wiejskiej. Wśród badanej młodzieży było 97 dziewcząt (51%) oraz 93 chłopców (49%). Wyniki pokazały, iż co piąty badany (19,6%) często, czyli przynajmniej 2 razy w miesiącu, przejawiał zachowania agresywne wobec swoich rówieśników (bullying). Wyniki badania wykazały, iż dziewczęta rzadziej były sprawcami częstej przemocy niż chłopcy (12% vs 27%). W ocenie czynników chroniących wykazano, że więcej dziewcząt, które nie były sprawcami przemocy rówieśniczej było ze szkoły zlokalizowanej w gminie wiejskiej w porównaniu z dziewczętami ze szkoły z dużego miasta (96% vs 78%). Chłopcy, którzy nie przejawiali agresji rówieśniczej częściej wskazywali na dobrą jakość niż na złą komunikację z rodzicami (87% vs 67%). Również chłopcy nie uczestniczący w bullyingu częściej oceniali relacje z nauczycielami jako dobre niż jako złe (85% vs 61%). Badani gimnazjaliści, którzy nie przejawiali częstych zachowań agresywnych wobec rówieśników częściej oceniali wsparcie ze strony rówieśników jako silne niż słabe (91% vs 74%). W grupie dziewcząt również wykazano podobną różnicę (95% vs 81%). Stosunek do szkoły badanych nastolatków nie różnicował grupy badanej pod kątem przejawiania przemocy rówieśniczej.Na podstawie uzyskanych wyników można sformułować wnioski, że w planowaniu programów profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem przemocy w wybranych szkołach gimnazjalnych należy zaplanować strategie ukierunkowane na budowanie dobrych relacji i wsparcia ze strony rodziców, ze strony rówieśników oraz nauczycieli. Ważnym elementem tych działań jest szybkie identyfikowanie i monitorowanie tego zjawiska, podejmowanie odpowiednich interwencji, które pozwolą na wprowadzenie odpowiednich zmian w organizacji i klimacie szkoły oraz budowanie dobrych relacji z uczniami i rodzicami.The World Health Organization (WHO) has recognized adolescents’ violence, including bullying as a serious public health problem [Krug et al., 2002]. Development of cyber- technology is related to new types of cyber-violence, especially among adolescents. Not only victims, but also perpetrators experience negative consequences, including mental disorders, socializing problems, anti-social behaviors and legal impacts.The aim of this study was to assess selected protective factors which are related to violent behaviour prevalence among junior secondary school students.The survey study was conducted applying questionnaire which contained the selectyed questions of the study of Health Behaviours of School aged Children (HBSC) implemented in Poland in 2014 [Mazur, 2015]. Bullying was assessed by the question how often did you bullied other pupils in last two months? He following protective factors were analyzed: relations with parents and their support, relations with peers and their support, relations with teachers and their support, and attitude towards school. The study group contained of 190 students in age of 14, from two junior secondary schools, one localized in Krakow, and one in rural community. There were 97 girls (51%) and 93 boys (49%). The results has shown that one in five surveyed (19,6%) often behaved agressive towards peers i.e. at least 2 times a month. The results of the study has also shown that girls were less likely to become offenders than boys (12% vs 27%). In assessing the factors that protect proved that more girls, who weren't offenders before, were from a school from the country in comparison to girls from a school located in a big city (96% vs 78%).Boys who didn't behave violently in the past often admitted that it's the good quality, not the bad communication with their parents (87% vs 67%). What is more the boys who didn't take part in bullying more often rated relations with the teacher as good rather than bad (85% vs 61%). Surveyed junior middle school students who didn't behave violently towards their peers more often rated the support from peers as strong rather than weak (91% vs 74%). In the girls' group, the similar difference was indicated (95% vs 81%). The attitude towards school among the surveyed students didn't differentiate the examined group in terms of the tendency to violent behavior.It could be concluded, that school bullying preventive strategies should be aimed at building good relationships and developing of social support from parents, peers and teachers in the studied schools. Effective identification of school bullying and evidenced based interventions are important in this prevention. Development of good school climate, good trustful relations with pupils and parents, are essential in planning school violence prevention programs