Locus od control, self-efficacy and well-being at high school students athletes and non-athletes highschool students

Celem pracy było sprawdzenie, czy istnieją różnice w umiejscowieniu kontroli, poczuciuwłasnej skuteczności oraz dobrostanie pomiędzy grupą młodzieży w wieku licealnym trenującejlekkoatletykę, a grupą młodzieży w wieku licealnej nie trenującej lekkoatletyki. Postawione pytaniai hipotezy badawcze oparto na teorii społecznego uczenia się Rottera, teorii poczucia własnejskuteczności Bandury oraz teorii dobrostanu eudajmonistycznego Ryff. Zastanawiano się równieżnad rolą zaangażowania, powołując się na teorię stylów tożsamości Berzonsky’ego. Porównywanorównież grupy pod względem ocen szkolnych. Oczekiwano, że młodzież uprawiająca lekkoatletykębędzie przejawiała bardziej wewnętrzne poczucie kontroli, wyższe poczucie własnej skuteczności,wyższy poziom dobrostanu oraz wyższą średnią ocen szkolnych. Założono również, że młodzieżnietrenująca lekkoatletyki, ale zaangażowana w inną działalność pozaszkolną, nie będzie różnić sięw badanych aspektach od grupy lekkoatletów. W celu odpowiedzi na postawione hipotezyprzeprowadzono badania kwestionariuszowe (Skala I-E, Skala GSES, Skala PWB) oraz wywiady zlekkoatletami. Przebadano 30 licealistów oraz 30 lekkoatletów. Uzyskane wyniki pokazały, żegrupy różnią się istotnie statystycznie w przypadku poczucia kontroli, wyniku ogólnego dobrostanu.Brak statystycznie istotnych różnic zaobserwowano w przypadku poczucia własnej skuteczności iocen szkolnych. Badane grupy różniły się w ten sam sposób pomimo uwzględnienia aspektuzaangażowania. Uzyskane wyniki pokazują, że prawdopodobnie uprawianie sportu przez młodzieżdaje im większe zadowolenie z życia oraz ukierunkowuje je i nadaje mu sens.This thesis was written to check if there are differences in the area of locus of control, selfefficacyand well-being between a group of high-school teenagers who are doing athletics and agroup of high-school teenagers who are not doing any athletics. Questions and hypotheses whichare presented in the thesis are based on the theory of social learning by Rotter, self-efficacy theoryby Bandura and the theory of psychology well-being by Ryff. Another point of interest in the thesisis a role of commitment, theory of identity style by Berzonsky is used here as a starting point. Thosetwo mentioned groups are also compared by their school degrees. It was expected that the teenagersdoing athletics will show more internal locus of control, higher level of self-efficacy and higherlevel of well-being. It was assumed that the non-athletic high-school teenagers, but engaged in anyactivities outside school, do not differ significantly from the group of athletes. Questionnaires ( I-EScale, GSES Scale, PWB Scale) and interviews with athletes was done in order to answerhypothesis which were put before. 60 teenagers from both groups were tested, 30 athletes and 30non-athletes. Achieved results indicate that two tested groups differ statistically in locus of controland psychological well-being. No significant, statistical differences were found in the area of selfefficacyand in school degrees. Two tested groups appeared to differ in the same way despite thefact that the aspect of commitment was taken into account. Achieved results show that probablysport give teenagers general direction in life and simply makes them feel happy