Crucial competencies of learning during life. The idea of constructivist theory

Kompetencje kluczowe w uczeniu się przez całe życie. Perspektywa konstruktywistycznaStreszczenie Niniejsza praca prezentuje zagadnienie kompetencji kluczowych w uczeniu się przez całe życie w perspektywie konstruktywistycznej. Celem pracy jest przedstawienie roli jaką odgrywają kompetencje kluczowe w aspekcie całożyciowego uczenia się. Metodą zastosowaną w pracy jest hermeneutyczna analiza tekstu. Praca składa się z trzech rozdziałów. W rozdziale pierwszym na początku zdefiniowane zostało pojęcie kompetencji kluczowych w różnych ujęciach teoretycznych. Następnie przytoczono wybrane koncepcje dotyczące całożyciowego uczenia się- Life Long Learning oraz stanowisko Jana Komeńskiego. W rozdziale drugim omówione zostało znaczenie konstruktywizmu poznawczego dla nabycia i rozwoju kompetencji kluczowych. Dodatkowo przytoczono sposoby rozwijania omawianych kompetencji w oparciu o konstruktywizm poznawczy. W rozdziale trzecim przedstawiona została sytuacja posługiwania się oraz wykorzystywania umiejętności kluczowych przez dzieci, młodzież i osoby dorosłe. Przywołane i rozpatrzone zostały krajowe i międzynarodowe badania oraz raporty, w których dokonana została analiza zakresu posługiwania się omawianymi kompetencjami. Ponadto zaprezentowano znaczenie i wartość kompetencji kluczowych na odniesie sukcesu zawodowego w przyszłości, a także podjęto refleksję nad możliwymi perspektywami kierunków ewolucji idei kompetencji kluczowych.Zagadnienie kompetencji kluczowych w uczeniu się przez całe życie to temat pozwalający na rozpatrywanie wieloaspektowych punktów odniesień w obrębie różnych perspektyw. Słowa kluczowe: kompetencje kluczowe, całożyciowe uczenie się, konstruktywizm poznawczy, rozwój, umiejętności,Crucial competencies of learning during life. The idea of constructivist theorySummary The aim of this research is presenting the process of learning from the perspective of constructivist theory. The method used in this research is a hermeneutic analysis of the text. The research is divided into three units. The first one describes the concept of key competences given by different theories. What is more, this unit present some concepts of Life Long Learning and Jan Kameński’ approach. The Second unit explains the role of a cognitive constructivism in acquiring and developing key competences. Last unit shows the process of using key competences by children, teenagers and adults. The extent of using such competences is analysed by many home and international raports. The importance and values of key competences during professional development are described as well. The ideas of key competences in the process of learning is a subject providing plenty of aspects given from different perspectives. Key words: key competences, process of learning, cognitive constructivism, development, skill