Music education and its importance for the development of musical preferences of lower secondary school pupils.

Muzyka stanowi istotny element w życiu młodego człowieka, rozwija wyobraźnię i kreatywność. Wykorzystywanie elementów muzyki jest bardzo istotne w procesie wychowawczym, szczególnie tam, gdzie inne metody nie przynoszą pożądanych skutków. Taki proces nauczania, okazuje się bardzo efektywny, bowiem poprzez wieloraki kontakt z muzyką zaspokajane zostają podstawowe potrzeby ucznia. Kształcenie muzyczne od jak najmłodszych lat rozwija zmysły, daje szansę na wszechstronny rozwój oraz wydobycie ukrytego talentu. Celem mojej pracy było szczegółowe zapoznanie się z problematyką edukacji muzycznej w wieku gimnazjalnym oraz aktywności muzycznej uczniów. W rozdziale pierwszym opisane są początki edukacji muzycznej i jej znaczenie w procesie rozwoju młodego człowieka. Rozdział drugi ilustruje instrukcję prawidłowego wspierania rozwoju muzycznego na zajęciach pozalekcyjnych oraz przedstawia obraz odpowiedniego podejścia nauczycielskiego do dziecka szczególnie uzdolnionego. Rozdział trzeci - metodologiczny – zawiera opis celu, przedmiotu badań oraz problemów badawczych.Music is a vital part of a young person’s life as it can develop imagination and creativity. It is essential to make use of music elements in the educational process, particularly in the areas where all the other methods fail to bring the desired results. Such educational process proves to be very effective since multiple contact with music can satisfy basic needs of a student. From an early age musical education develops children’s senses as well as provides them with an opportunity for comprehensive development and enables them to uncover their hidden talents.The aim of my thesis was a detailed study of musical education among lower secondary school students as well as their musical activity. The first chapter describes the beginnings of musical education together with its importance in the process of a young person’s development. The second chapter includes the instruction on how musical development needs to be supported properly during students’ extra-curricular activities. The chapter also illustrates the teacher’s appropriate attitude towards gifted learners. The third chapter, which is methodological, focuses on the aim and subject of the study as well as the research problems