Teaching German grammar as a foreign language then and now- comparison

Przedstawiona praca licencjacka jest poświęcona zagadnieniu nauczania gramatyki języka niemieckiego jako języka obcego. To zagadnienie jest niewątpliwie związane z historią i rozwojem metod nauczania, a co się z tym wiąże, również z podręcznikami. Wszystkie podręczniki, które powstawały na przestrzeni lat były ściśle związane z wówczas propagowanymi metodami nauczania.Na potrzeby przedkładanej pracy licencjackiej zostały wybrane dwa podręczniki, które przedstawiają całkowicie odmienne metody nauczania, co związane jest także z faktem, iż powstały w różnym czasie ich rozwoju. W przedstawianej pracy obydwa podręczniki zostały zanalizowane i porównane na podstawie sztokholmskiego katalogu kryteriów nauczania. W oparciu o wspomniany już wcześniej sztokholmski katalog kryteriów oba podręczniki zostały zbadane pod względem przedstawionych w nich metod naucznia- metody gramatyczno-tłumaczeniowej oraz metody indukcyjnej. Obie metody zostały poddane badaniu, w celu ustalenia, która z nich odnosi lepsze efekty na dzisiejszych lekacjach języka niemieckiego. Badanie zostało przeprowadzone w dwóch klasach znajdujących się na tym samym poziomie zaawansowania języka niemieckiego, aby zachować możliwie największą obiektywność. Ostatni rozdział poświęcony jest ocenie wyników wspomnianego wcześniej badania.The history of teaching methods was very precisely and clear researched and described by many world-famous scientists. Something which is undeniably connected with methods of teaching foreign languages and, thereby, also grammar, is the occurrence of many various textbooks. Studing the curriculum of a student's book not only are we able to state what kind of teaching methods it uses but also in which period of time it was created. All textbooks, which appeared over the cenuries have its curriculum closely related to methods recommended in the particular time of history. In this bachelor's thesis there were chosen two disparate textbooks which represent entirely contrasting teaching approaches. Both textbooks were formed in divergent periods of method's history and both of them vary in the strategy of teaching students teaching material. Both Textbooks will be subject to analysis on the basis of the Stockholm's catalog of criteria. On the basis of these two textbooks it will be made an effort to descibe two approaches, which were cornerstone for these books, that is The grammar translation method and Inductive approach.In the practical part of the bachelor's thesis both methods will be examinate to state which method is more efficient in today's lessons. The research was proceed in two classes which represent the same level of German in order to maintain objectivity. The last chapter is devoted to evaluation of the analysis results of both approaches.Die vorliegende Bachelorarbeit ist dem Problem der Grammatikvermittlung im Da-F Unterricht gewidmet. Diese Fragestellung ist zweifellos mit der Geschichte der Entwicklung der Methoden verbunden und damit auch mit der Ablauf des Lehrwerks. Alle Lehrbücher, die im Laufe der Zeit entstanden, waren eng mit der damalig bevorzugten und propagierten Lehrmethoden verbunden. Für die Zwecke vorliegenden Bachelorarbeit wurden zwei Lehrwerke gewählt, die in ihrer Gesamtheit jeweils ganz unterschiedliche Ansätze darstellen. Die beiden Lehrwerke entstanden in unterschiedlichen Epochen des Fremdsprachenunterrichts und unterscheiden sich in der Vermittlungsform des zu lernenden Materials. Im Vorliegenden werden sie anhand des Stockholmer Kriterienkatalogs analysiert. Aufgrund der dieser Lehrwerke wird versucht, die Methoden zu beschreiben, die in gewählten Lehrwerke zu Grunde liegen – die Grammatik-Übersetzungs-Methode und die Induktive Methode. Im weiteren Schritt werden die beiden Methoden einer Untersuchung unterzogen, um festzustellen, welche Methode in dem gegenwärtigen DaF-Unterricht effizienter ist. Die Forschung wurde in zwei Klassen, die auf derselben Niveau im Da-F Unterricht sind, durchgeführt, um möglichst große Objektivität beizubehalten. Das letzte Kapitel ist der Auswertung der Analyseergebnisse gewidmet