The use of intercomprehension as a method of teaching related languages in Polish language class for Czech-speaking students

Praca magisterska Wykorzystanie interkomprehensji jako metody nauczania języków pokrewnych na lekcjach języka polskiego ze studentami czeskojęzycznymi została napisana, aby zwrócić uwagę na wciąż niepopularne w Polsce techniki interkomprehesji. Autorka nakreśla historię i stan wielojęzyczności oraz obecne miejsce interkomprehensji w polityce językowej Europy. Celem pracy badawczej było odpowiedzenie na pytania: w jaki sposób ta metoda może być stosowana do uczeniajęzyka polskiego czeskich studentów, jakie są podobieństwa i różnice między językami polskim i czeskim oraz czy czescy studenci dobrze rozumieją polskie teksty, a jeśli nie, na jakie napotykają trudności. Aby odpowiedzieć na powyższe pytania badaczka porównała dwa systemy językowe i przeprowadziła ankietę między czeskimi studentami. Badanie potwierdziło hipotezę, że interkomprehensja może być efektywną i szybką metodą wykorzystywaną jako komponent nalekcjach języka polskiego dla czeskich studentów.The thesis “The use of intercomprehension as a method of teaching related languages in Polish language class for Czech-speaking students” was written to shed light on the still unpopular in Poland techniques of intercomprehension. The author outlines the history of multilingualism and the current place of intercomprehension in language policy in Europe. The aim of the research was to answer the questions: in what way this method could be applied to teach Polish to Czech students, what are the similarities and the differences between Polish and Czech, if Czech students understand Polish texts with any difficulties and if yes, what are they. To answer these questions the researcher compared two language systems and conducted a survey among Czech speakers. The research confirmed the hypothesis that intercomprehension could be an efficient and quick method to be used as a component of Polish language class for Czech students