Executive functions and decision-making process in adolescents with mild intellectual disability

Celem pracy była analiza procesu podejmowania decyzji przez młodzież z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w porównaniu z młodzieżą pełnosprawną oraz określenie roli zmiennych poznawczych – poziomu funkcji zarządzających w obu grupach. W badaniach wzięło udział 30 osób z niepełnosprawnością intelektualną (grupa badawcza) i 30 osób pełnosprawnych (grupa kontrolna). Wykazano zarówno różnice, jak i podobieństwa w zakresie omawianych konstruktów. Młodzież z niepełnosprawnością intelektualną uzyskała istotnie niższe wyniki niż młodzież pełnosprawna na takich etapach podejmowania decyzji jak: identyfikacja problemu, generowanie alternatyw i ocena alternatyw. Osoby z obu grup tak samo dobrze radziły sobie na etapie podjęcia decyzji. W zakresie funkcji wykonawczych młodzież z grupy badawczej uzyskała istotnie niższe wyniki na wszystkich 3 wymiarach: Procent Błędów Perseweracyjnych, Procent Błędów Nieperseweracyjnych, Liczba Zaliczonych Kategorii. W badaniu nie wykazano zależności pomiędzy poziomem funkcji wykonawczych a wynikami uzyskiwanymi na poszczególnych stadiach procesu podejmowania decyzji. Płeć nie różnicowała wyników w obu grupach.The aim of the study was to analyze the decision-making process by adolescents with mild intellectual disability in comparison with non-disabled youth and define the role of cognitive variables – the level of the executive functions in both groups. The study involved 30 people with intellectual disabilities (research group) and 30 non-disabled people (control group). In both groups the differences and similarities in the discussed constructs have been observed. Young people with intellectual disability received significantly lower scores than non-disabled youth in such stages of decision-making as: identification of the problem, generating alternatives and evaluation of alternatives. People from both groups performed equally well in the final stage: the decision. In terms of executive functions, youth from the research group showed significantly lower scores in all three dimensions: Percentage of Perseverative Errors, Percentage of Nonperseverative Errors, Total Number of Categories Achieved. The results showed no relationship between levels of executive functions and results obtained at the various stages of decision-making process. Gender did not differentiate the results between the two groups