The knowledge and skills of teachers who work with students with specific learning difficulties

Praca przedstawia poziom wiedzy i umiejętności nauczycieli pracujących w szkole podstawowej, gimnazjum oraz liceum, w zakresie pracy z uczniem ze specyficznymi trudnościami w nauce. Odwołując się od literatury charakteryzowano podstawową terminologię, przyczyny, symptomy tego zjawiska oraz organizację pomocy psychologiczno - pedagogicznej.Opisano prawa i obowiązki ucznia oraz scharakteryzowano sylwetkę nauczyciela pracującego z uczniami z dysleksją rozwojową. Zaprezentowano także funkcjonowanie psychospołeczne uczniów w klasie szkolnej. Drugi rozdział pracy zawiera opis grupy badawczej, wykorzystanych metod oraz organizację i przebieg procesu badawczego. W części poświęconej analizie badań własnych przedstawiono uzyskane wyniki badań, przeprowadzonych wśród nauczycieli pracujących w małopolskich szkołach. Praca zakończona jest podsumowaniem, a także wnioskami i postulatami pedagogicznymi wynikającymi z przyjętych założeń metodologicznych.The paper presents elementary school, middle school and high school teachers’ knowledge and skills in work with students with specific learning difficulties. Referring to the literature it was characterized by basic terminology, causes, symptoms of this phenomenon and the organization of psychological – pedagogical support. Thesis describes the rights and obligations of pupils and characterizes the silhouette of the teacher who works with students with developmental dyslexia. It also presents psychosocial functioning of students in the classroom. The second chapter of the book contains a description of the research group, the methods used, the organization and conduct of the research process. In the section on analysis of their own research one present the results of research carried out among teachers working in schools in Malopolska regions. The work’s summary consists of the conclusions and pedagogical demands arising from the methodological assumptions