Nauczanie języków obcych dla przyszłości - nowe technologie i metodyka

Celem niniejszej pracy jest przedstawienie wpływu nowoczesnych technologii na sposób przyswajania wiedzy oraz zdolności komunikacyjne u dzieci, a także na proces i techniki nauczania języków obcych. W pracy przedstawiono również zmiany w podejściu do nauczania języków obcych i modyfikacje wprowadzane w celu sprostania potrzebom uczniów którzy w życie naukowe i zawodowe wchodzą już w XXI wieku. W części teoretycznej pracy na bazie literatury przedstawiono trudności naukowe współczesnych uczniów: brak umiejętności efektywnego komunikowania się, pracy w grupie oraz rozwiązywania skomplikowanych problemów, a także kreatywnego wyrażania swoich pomysłów. Opisano również wpływ nowoczesnych technologii na proces przyswajania wiedzy oraz metody pedagogiczne wykorzystujące technologie do łatwiejszej nauki ucznia i pracy nauczyciela oraz rozwoju umiejętności interpersonalnych, przede wszystkim Blended Learning i 21 Century Skills.Część praktyczna pracy opisuje badania przeprowadzone na potrzeby tej pracy, których celem było wykazanie wpływu umiejętnego stosowania technologii podczas lekcji na zwiększenie zainteresowania i zaangażowania uczniów oraz pobudzenie ich kreatywności. W tym celu przeprowadzono pięć specjalnie zaprojektowanych lekcji w sześciu grupach uczniów klasy IV szkoły podstawowej. Każda lekcja zawierała autorskie materiały multimedialne, m.in. prezentacje, historyjki obrazkowe, komiksy, krótkie filmy, a także zaadaptowane do potrzeb lekcji gry komputerowe oraz artykuły. Stworzono również blog klasowy, na którym umieszczano materiały z lekcji oraz dodatkowe ćwiczenia, zarówno dla uczniów z problemami, jak i wybitnie uzdolnionych.Badania wykazały, że wzbogacenie lekcji multimediami, angażującymi uczniów do działania, pozytywnie wpływa na przyswajanie słownictwa oraz satysfakcję uczniów.The aim of this thesis is to present the influence of new technologies and media on the contemporary children, especially on their ability to learn and communicate effectively and on the process and techniques of learning foreign languages. The study examines the changes in Second Language Teaching, specifically the modifications and adaptations of teaching approaches to the needs of students obtaining education in the beginning of 21 century. It attempts to analyse the problem and to find a solution that satisfies both children and teachers. The first part of the study examines the profile of contemporary young learners, their universal characteristic, learning attitudes and problems as well as the difficulties that have been noticed only recently. The study assesses the impact of the development of technology on thinking and learning patterns and attempts to illuminate various approaches in using technology in facilitating educational processes with a focus on blended learning and 21 Century Skills Framework models.The empirical part of the thesis presents the methods and results of the research conducted in winter 2014/2015. The subjects of the study were the six groups of 4th grade students of primary school in Kraków. They participated in five lessons designed for the purpose of this research. Each lesson was enhanced with the use of technology and digital tools, e.g. comics, picture stories, games, videos and presentations, and encouraged students to communicate their creative ideas and collaborate with classmates. The study was conducted during vocabulary teaching and revising classes and explored various ways of presenting and practicing vocabulary and providing students with an interesting and inspiring context. After each class, the subjects were encouraged to revise and explore the topic with the help of the materials gathered on the class blog.The research has shown that lessons enhanced with technology and multimedia had positive impact on vocabulary acquisition, student satisfaction and motivation to produce language output